5.自行车局部写生优质课教案推荐

《自行车的局部写生》教学设计

徐珊

【课时】：1课时

【教材分析】

：本课出自人美版四年级（上）第五课自行车局部写生，本课属于“造型▪表现”学习领域，是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车局部的写生，引导学生学会精细的观察，培养学生良好的观察能力和行为习惯。

【学生分析】：本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力、创造力非常丰富，并且大部分学生会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发他们的学习兴趣。

【教学目标】：

1.知识与能力：通过学习了解自行车的基本结构，学习线条造型的表现手法。

2.过程与方法：培养学生的观察能力和造型能力。

3.情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

【重点】：了解自行车的基本构造，学习线条造型的表现方法。

【难点】：如何用线精细的表现自行车。

【教具学具准备】自行车实物，课件，素描纸，勾线笔

二，教学过程

一．导入

同学们，你们有没有发现今天教室里有什么不同？

你们会骑自行车吗？

谁来告诉我骑自行车有什么好处？

自行车时我们低碳出行的一种交通工具，那今天我们就来画一画这个自行车，如何？

导入课题。

二．新授

1.画之前我请同学们帮我

一个忙，看看这两幅画？

初始两幅线描画，一副简笔，一副写生线描。

让同学们观察，理解写生线描。

导入课题，板书

2.

那想要画好，我们就得对自行车进行观察，青同学观察我面前的这辆自行车，分为哪几个部分。

每个部分剪下来，作为板书。

3.

既然时线描画，你认识这些线吗？

认识线条

4.

既然画局部，到底哪部分局部更好看

教学生寻找合适的绘画角度

三．教师示范。

师示范自行车的整体，并讲解。学生观看整个过程，学习步骤与方法。讲解内容，曲线直线的使用和线条之间的衔接，画面要构图合理、线条丰富、刻画精细。

四．欣赏分析作品

五．实践活动

学生进行自行车局部写生。根据你之前选择的局部进行深入细致的刻画

教师巡视辅导。

六．作品展示

老师选择作品在讲台上展示，师引导让学生进行评价

熊猫：线条流畅，大胆。

女孩：刻画细致。

七．拓展

自行车起源于欧洲。自行车最先是一位法国人在1690年发明的，最开始的自行车全是木头做的，骑在上面，得用脚蹬地，方可前进。

后来世人不断改进，使它的安全性、舒适性、速度等方面都有了很大的提升。

八．总结

美术作品中的线不完全时生活中的线，它的曲直顿挫、繁简疏密都是来源于生活而高于生活的，表现了画家的真是感受，希望同学们用今天学到的线描知识，大胆作画去发现生活中的美。