习作4教学设计第二课时

写一次游览经历

涟水县向阳小学张颖

一、激情导入:

同学们,祖国的锦绣河山无限美,自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同,建筑有建筑的奇伟,山有山的博大,海有海的深长。同学们一定到过不少地方,也许是一处著名的旅游景点,也许是一处不起眼的小地方。

这节课就请你拿起你的笔,描写下最让你心动的一处,向我们述说一段你的旅游经历!板书课题,齐读。《写一次游览经历》(这就是我们这节课的写作内容。)

生活中,你游览过哪些景点呢?游览过后给你留下了什么印象呢?对于家乡的美景,你们知道多少?

师:同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材,写作文一定要明确自己要写什么,这就叫----言之有物。怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢?这就是我们这节课要探究的问题。

二、赏析作品,熟悉材料

⒈首先请大家欣赏一组图片(出示龟山汉墓的图片)知道这是什么地方吗?对这是徐州的龟山汉墓。有位同学参观了龟山汉墓后写了一篇习作,同学们想读一读吗?

2、指名读例文。

边听边思考:例文是围绕哪句话展开的?读了例文,你感觉到了“绝”吗?小作者重点写了哪些部分?抓住了哪些景物?

3、汇报

①例文是围绕“号称‘中华一绝’的龟山汉墓就开凿在这只大乌龟的肚子里”展开的确。

②感受到了绝。师相机出示课件

③每一篇文章都有一定的顺序,这篇课文是按怎样的顺序来写的呢?(出示浏览顺序)。小作者重点写了哪些部分?(出示重点)作者要写的重点不止一处,为了把两个重点段衔接起来,作者用了一些过渡语,你能找出来吗?(师相机出示)④在这篇习作中,小作者除了写自己看到的、听到的,还写了什么?(感受到的) (指名说,师相机出示课件)

4、结合我们刚才的学习,你认为写参观记或游记应该注意些什么呢?

㈠生小结:(1)按游览先后顺序排一张游览线路图。(2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写,其它略写。(3)每个地点再选择有代表性的景物

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来写。(4)抓住代表性景物的特点,把自己所见、所闻、所感写清楚。(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。(6)地点转换时,要用承上启下的过渡句等。

㈡师根据学生回答相机出示课件;写游记要注意,生齐读

㈢师出示歌谣,生齐读

三、学生写作

1、你参观浏览过哪些地方?请你学习例文的写法,写一篇参观记或游记,题目自定。同学们准备写什么地方呢?(指名说)其实我们家乡的五岛公园,风景独特,有许多景点值得我们游玩、品味。老师拍了一些图片,请大家猜一猜是哪些景点。(师出示图片学生猜)

2、题目是文章的眼睛,那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢?

点拔:我们可以用线索+地点命题,如《游五岛公园》;

也可以用地点+时间来命题,如《五岛公园一日游》;

还可以用时间+地点来命题,如《春天的五岛公园》;

3、现在就请你拿起你手中的笔,写下你眼中的景物吧!

4、指名读,全班评议。

四、总结:

只要你胸中有温暖,就可以看到春天,只要你有一颗敏感的心灵再加上一双善于发现的眼睛,生活中就一定处处是文章。

板

所见所闻所感 书设

计:

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