第18课 东晋南朝时期江南地区的开发ppt配用优秀教学设计

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

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教学分析

【教学目标】

知识与能力

过程与方法

情感态度

与价值观

了解东晋、南朝政权更替的历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。知道江南地区开发的原因及表现。

利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力

南北人民共同开发江南，认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用；和平安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要作用

【重点难点】

教学重点：江南地区的开发。

教学难点：江南地区的开发。

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教学过程

一、导入新课

说一说你所知道的有关江南的诗句有哪些？

泊船瓜洲 【王安石】

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？

江南逢李龟年

【杜甫】 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。

江南春【杜牧】 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中

忆江南【白居易】 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

你知道“江南”是指哪里吗？词中描述的“江南”是在什么时候开发的？

今天让我们一起学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》，去了解江南地区的开发。

二、新课讲授

1．问题思考：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？为什么？

2．教师讲述：司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。

3．多媒体展示：东晋十六国形势图

4．问题思考：东晋时期，出现“王与马，共天下”的政治局面，你能说说这是怎么回事吗？这种现象说明什么问题？

提示：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。

5．教师提问：西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？

6．教师总结：东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原。

东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。

1．教师讲述：东晋灭亡后，420－589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。

2．问题思考：

(1)南朝时疆域最大、江南民殷国富、社会比较安定的是哪个政权？

(2)为什么“在南北实力对比中，南朝处于明显劣势”？

提示：(1)宋。(2)南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来，发生了大规模的叛乱，建康失守，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

目标导学三：江南地区的开发

1．史料分析：

材料一：据《汉书·地理志》记载秦汉之际的江南地区：

“江南地广（人微）……民食鱼稻，渔猎山伐为业…饮食还给，不忧冻饿，亦亡（无）千金之家”

材料二：

据《宋书》卷五四记载魏晋南北朝时期的江南经济地区：扬州三吴地区“地广野丰，民勤本业，一岁稔（rěn），则数郡忘饥”

2．合作探究：

（1）通过对比，概括秦汉与魏晋南北朝时期江南经济面貌有何不同？

（2）

根据提示分析江南地区开发的原因？

（3）多媒体展示；江南地区开发的具体表现

3．教师补充：

(1)江南。

(2)因为汉朝时的江南尚未开发，南朝时的江南已经过三国、西晋、东晋的长期开发。

(3)大量的荒地被开垦为良田；修建了许多水利工程；农业技术进步；开始使用绿肥，牛耕和粪肥得到推广；小麦的种植推广到江南地区。

(4)江南地区自然条件优越，利于农业发展；北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术(最主要原因)；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；南北劳动人民的辛勤劳作；南方统治者推行了有利于农业发展的措施。

4．教师讲述：江南地区得到开发，对我国经济产生了深远影响，并为经济重心南移奠定了基础。

5．图片补充：

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们掌握了东晋的建立和灭亡，知道南朝包括宋、齐、梁、陈四个政权，这四个政权的都城都在建康。在两晋南朝时期，江南地区得到开发，对我国经济产生了深远影响，并为经济重心南移奠定了基础。

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