第12课 汉武帝巩固大一统王朝全国优秀课堂实录

科目

课题

历史

年级

七年级

授课老师

赵静

第17课时

12.汉武帝巩固大一统王朝

知识与能力：了解“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。

过程与方法：以学生展示、质疑为主，教师引导、释疑为辅，通过设置历史情境，培养学生的想象和探究能力，激发学习历史的兴趣；通过引导学生了解相关史实，逐次分析汉武帝所采取的相关措施。

情感态度和价值观：感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。

教

学

目

标

教学

教学重点：汉武帝巩固大一统的政策措施，评价汉武帝。

重难点

教学难点：推恩令、“罢黜百家，独尊儒术”

预

习

提

纲

1.汉武帝巩固大一统的措施（政治、思想、经济、军事）。

2.对比秦汉两朝的巩固统一的措施及影响，你从中得出哪些启示？

教学过程

新课引入

以《汉武帝喜忧参半》的视频导入。

新课过程

【提问】一、通过刚才的视频，我们了解到汉武帝初登大位时问题重重，在政治方面他遇到了哪些困难，是如何解决的呢？让我们一起穿越到当时去了解一下。

【展示】历史小剧场（一）

主父偃:陛下急召臣来，可是有何要事？

汉武帝：还记得前朝晁(cháo)错因何事而死？

主父偃:为先帝削藩而死。古代诸侯的土地不超过百里，国君对他们是很容易控制的。但自高祖以来，有的诸侯竟然连城数十，土地方圆上千里。有些诸侯在封国内各自为政，无视陛下的诏令，如若他们强大，联合起来反叛朝廷，陛下不得不防啊! 汉武帝:依爱卿之见，先帝削藩乃英明之举，但为何失败？

主父偃:如果用法律来强行削减他们的土地，那么他们就很容易反叛。晁错正是实行了强制削藩政策，其结果使得吴、楚七国叛乱，不仅削藩未成，还险些酿成政权倾覆的大祸。

汉武帝:削藩未成，朕寝食难安哪～„„

主父偃:陛下，今臣倒有一计。

汉武帝:爱卿快讲～

主父偃:如今，诸侯的子弟有的有十几人了，但只有嫡长子才可以世世代代相继承，其余的虽然也是诸侯王的亲骨肉，却没有尺寸之地的封国，那么皇上的仁爱孝亲之道就得不到显示，陛下何不命令诸侯推广恩德，把他们的土地分割给子弟，封他们为侯,这些子弟必然十分高兴，感念皇恩浩荡，拥护皇上的措施。正所谓:堡垒最易从内部攻破。

汉武帝:(喜不自禁)此计甚妙，即日诏告天下，实施“推恩令”～

【学生讲解】在西汉初年，刘邦共封了七个异姓王和九个同姓王他们在王国内可以：任免官吏，自征租赋，自铸钱币，自集军队。后汉景帝时期采用晁错建议进行削藩，引发七国之乱，虽平息了战乱，但终究没有解决王国问题。汉武帝采纳主父偃建议实行“推恩令”，即诸侯王把封地再分给自己的子弟建立侯国。

教学札记

①西周实行分封制，秦朝实行郡县制，西汉实行郡国并行制。②七国之乱：汉景帝时期采取大臣晁错的建议削藩，使得吴、楚七国叛乱。

③刺，即检核问事之意，刺

1

这样层层分封使王国的力量被分散、削弱，难以同中央对抗。维护了国家的统一，加强了中央集权。

【质疑】晁错削藩是怎么回事？导致了什么结果？

【释疑】为加强中央集权，结果汉景帝时期出现七国之乱。

【质疑】为了实现对地方的势力的管理，在政治上采取了什么措施?（中上层学生）

【释疑】建立刺史制度，全国划分为１３个监察区，称为“十三”州部，负责监督地方官员，并抑制和打击地方豪富，刺史的官品很低，但是权力较大。

【讲解】汉武帝通过此种推广恩德的办法，使得其诸侯的权力越来越小，而集中了中央的管理。通过这两种措施，加强了中央对地方的管理，加强了中央集权，实现了政治上的大一统。

【提问】二、在当时思想上也较为活跃，诸子百家争相展现，汉武帝又该如何抉择呢？

【展示】历史小剧场（二）

汉武帝：众爱卿，朕今天让你们会集殿堂，是想让你们给朕出出主意，究竟采用什么思想来统治国家才可永保江山呢？

法家：启奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治国最好。俗话说没有规矩不成方圆，制定严厉刑法，看今后谁还敢对皇上不忠！

道家：陛下万岁！臣以为法家的建议不可取。秦朝的历史就是前车之鉴，用道家思想来治国最好，先辈一直用道家思想治国，才有今天的成就。既然道家的思想这么好，那就继续用道家思想为妙。

儒家（董仲舒）：陛下万岁万岁万万岁。用儒家思想治国最好，用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。儒家思想治国，既体现皇上您的仁慈，又教化了百姓。臣以为要巩固统治，必须推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策。

汉武帝：董爱卿言之有理，马上给朕起草诏书告示天下：“罢黜百家，独尊儒术。”

【学生讲解】西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。于是汉武帝采纳董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术”，在长安兴办太学，以《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》为教材，培养儒学人才。“罢黜百家，独尊儒术”，实现思想上的大一统，有利于中央集权的加强，使儒家学说成为封建统治的正统思想,统治长达2000多年!

【质疑】“罢黜百家，独尊儒术”是什么意思？

【释疑】排斥，废除。儒术：以儒家学说为主，又加入法、道二家的某些混杂的思想主张。

【质疑】西汉的“罢黜百家，独尊儒术”与秦始皇“焚书坑儒”有何异同？

【释疑】目的相同，都是为了实现思想文化统一，加强封建统治。

方式和结果不同，秦朝简单粗暴的破坏，加速了灭亡；而西汉以儒学为正统，巩固了大一统局面。

【讲解】除了采取董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，汉武帝还在长安兴办太学，以儒家五经为教材，培养儒学人才。

【质疑】汉武帝为何要选用儒家的思想？

史的任务是监视。

①此时的儒术不同于战国时期的儒家思想。

②太学是当时全国最高的教育机构，相当于现在的大学。

③君权神授

④三纲五常

①五铢钱：从西汉汉武帝

2

【释疑】儒家强调君主是上天派下来的人，君权神授与三纲五常维护了君主的权力。

【提问】三、阅读我们书本上P53面的材料研读，思考当时西汉在经济上还遇到了什么问题？（中上层学生）

【展示】问题:私人铸币没有完全禁绝，盐铁经营权大多掌握在豪强手中。富商大贾控制了国家的经济命脉。

解决措施：1.把铸币权收回中央，统一铸五铢钱。2.全国设盐铁官，实行盐铁官营、专卖。3.全国统一调配物资，平抑物价。通过这些措施使得国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。

【质疑】秦朝的时候不是已经统一了货币吗？为何西汉还要统一货币？

【释疑】西汉时期私人铸币并未禁绝，导致当时币制混乱，不利于经济的发展。

【提问】四、西汉初年，国力疲弱，位于北边边境的匈奴，屡次南扰，面对此种情形，汉武帝又是如何对待的？

【展示】西汉初年，国力疲弱，位于北边边境的匈奴，屡次南扰，面对此种情景，西汉初年的统治者不得不采取“和亲”政策，以获取时机发展国力。但是到了西汉汉武帝时期，国力日渐强盛，开始大举反击匈奴。

公元前119年，卫青、霍去病与匈奴在漠北发生了正面冲突，双方正面冲突，未分胜负。临近黄昏，狂风大作。汉军乘机采取措施，大胜而归。而匈奴自从经过漠北战役，大受打击，部分开始西迁。

【质疑】汉武帝为什么要攻击匈奴？

【释疑】汉武帝时期，西汉进入鼎盛，汉武帝决心反击匈奴。

【质疑】“大一统”与“大统一”有何区别？

【释疑】“大统一”是指的整个国土疆域上的统一，而“大一统”指的是在国土统一的基础上，采取的巩固统治的措施。

本课总结

我们学习了汉武帝在政治、经济、军事、思想等方面巩固了他的统治，使得西汉开始进入鼎盛时期，促进了大一统局面的形成。同时也让我们认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务，百姓的生活安定是一个国家始终追求的一个目标，希望同学们以史为鉴，早日成为国之栋梁。

板书设计 政治：主父偃——推恩令

汉 大

建立刺史制度

武 一

帝 统

巩 王

固 朝

作业

大家都喜欢把“秦皇汉武”相提并论，你认为他们俩谁的功劳更大？为什么？

教学后记

思想：董仲舒——罢黜百家，独尊儒术

兴办太学，培养人才

经济：桑弘羊——盐铁专卖

军事：北击匈奴（卫青、霍去病）

开始到唐朝唐高祖时期，延续了700多年。

3

4