第13课 罗斯福新政名师教学设计

第8课 美国经济的发展

【教学任务】

知识与

通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况及发展原因

能力

教

育

目

标

过程与

出历史结论的能力；通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情方法

况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力

通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生通过独立思考得情感态

通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调度与价

节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性

值观

战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因

战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关

重点

难点

【教学流程】

环节

教学问题设计

教学活动设计

教师提出问题，学生回顾解答

创设情景，导入新授，激发求知欲

二次备课

方案三：结合墨西哥湾漏油事件设疑导入。

方案一：复习导入

，情境

方案二：投放图片《硅谷》引入

通过激情讲述创设情景导入

自主

探究

尝试列表比较战后不同时期美国经济发展状况及其原因

时间段

经济状况

原因分析

教师出示自主探究问题

学生自学课文，自主释疑

教师逡迴期间，指导学生自学，并进行方法指导。收集学习信息，作为学习指导重点。

一、战后的繁荣

1、20世纪五六十年代美国经济发展的特征？哪些地区发展尤其迅速？

2、试归纳这时期美国经济持续发展的原因有哪些？

3、结合第二问思考：这些因素对我们发展经济的启示？

二、危机和经济调整

1、20世纪70年代美国经济地位下降的原因？

2、20世纪80年代美国调整

合作过程中遇到的问题？

交流

3、思考：这一时期美国经济的状况给我们的启示？

三、新经济的出现

互联网

展示

提高

1、以上图片反映了20世纪90年代美国经济的主要特

征是什么？

2、结合课文分析哪些因素促进了美国新经济时代的到来？

2、无论是战后经济的繁荣，还是新经济的出现，科学技术在美国经济发展中起到了重要的作用，这充分说明了什么问题？

（科学技术是第一生产力）

3、总结全课，概括战后美课堂情境一：

-----《战争给世界带来灾难，给美国带来……》

教师出示左图，引导学生结合课本提供材料，分析二战对美国经济的影响及战后美国经济的繁荣。思考要点：

1、

战争带给美国哪些机遇？

2、

战后美国采取哪些措施抓住机遇使经济持续高速发展？

3、

启示

教师讲故事，创设情境二：------《拒收美元》

当时，美元身价大跌，欧洲各国的许多人都拒绝要美元。在伦敦，一位来自纽约的旅客说：“这里的银行、旅馆、商店都一样，他们看到我们手里的美元时流露出的神情，好像这些美元成了病菌携带物一般。”在巴黎，出租车上挂着“不再接受美元”的牌子，甚至乞丐也在自己的帽子上写着“不要美元”

设问：

1、当时导致美元贬值的因素？

2、美国政府应对措施？

3、启示？

难点突破：经济发展有其自身的规律，也受制于政治形势。战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关教师可以以七八十年代为突破口，引导学生突破难点。简介七八十年代国际形势，如：欧共体、日本的崛起；美苏争霸等；让学生对此时美国经济有更理性的认识。通过介绍90年代国际形势，过渡到第三阶段。

一、突出战后美国经济发展的基本特点：“基本特点”包括：美国经济的发展速度处于西方发达国家经济发展的前列；经历了繁荣

教师出示下图，引导学生结合课本提供材料，分析二战对美国经济的影响及战后美国经济的繁荣。

播放视频片段：《微软神话》

（或出示图片，教师口头描述）

国经济发展的主要因素

—危机—持续稳定发展的过程；高新技术产业发达，科技含量高。

二、突出战后美国经济发展的主要原因。

“主要原因”包括：适时调整经济政策，进行资本主义的自我调节；抓住第三次科技革命的机遇，大力发展科学技术，发展高新技术产业；重视基础教育，培养实用人才；战后国际地位的提高和军事经济实力的增强；确立世界霸权地位的政治需要。

信息高速公路

重点处理：（对本课教学重点的处理，两种选择）

（①适时调整经济政策②抓住第三次科技革命的机遇，大力发展科学技术，发展高新技术产业；③重视教育，培养人才；④战后国际地位的提高和军事经济实力的增强；⑤确立世界霸权地位的政治需要。）

（重视科技教育，重视人才培养；制定恰当的经济政策，创设良好的经济发展环境；制定防范风险的应对措施……）

战后美国经济发展变化的原因，对于我国的社会主义拓展现代化建设有何启示和借延伸

鉴？在信息化和全球化的今天，我们应如何抓住机遇快速发展？

中外历史相联系，借鉴经验教训，为社会主义现代化建设服务

反思完善

战后美国经济的发展

20世纪五六十年代

20世纪七八十年代 20世纪90年代

持续发展

危机和调整

新经济

原因：

原因：

原因：

在这节课中我最初是设计了三部分。第一预习指导，让学生自己学习，培养学生的自学能力。第二是两个活动，一个是让学生自己画表格归纳所收集到的历史信息，第二个活动让学生看图表能解释历史现象。最后是一个课堂的巩固小节，让大家在充分思考的基础上能够在思想上提高认识。通过试讲后，我发现第一个活动用的时间太多，而且也不好把握，所以就改成了学生展示平台，不让学生做表格，只是起来总结自己的预习成果。时间是够用了，也主要是由学生来完成这个环节，但我的感觉课堂不够活跃，这说明我在跟学生的交流方面需要提高。第二活动看图解释美国的经济发展特点，我认为自己设计的很好，教后不仅能锻炼学生的能力，也能让学生感兴趣，可很遗憾的是屏幕板示内容没打开，这也是反思

这节课中最让我遗憾的地方。不管什么原因造成的，以后在讲课前一定做好充分准备，要预设各种可能出现的情况。第三部分是巩固小节，是认识提升部分，我设计了“相信自己能行”这个环节，通过让学生归纳美国经济发展的主要原因，谈自己的认识，在提问前我强调了思考的方向，要从全局，考虑每个时期经济发展的共因，可是学生还是把每个阶段的原因合起来一起回答，而且不是一个学生这样做。谈认识或启示这方面学生做的不错。这让我觉得学生需要进行多进行开放性主观性题目的训练。回答问题不能太死板。