第20课 第一次工业革命公开课教案

第一次工业革命

一、学习目标

知识与能力

过程与方法

情感态度

与价值观

二、重难点

教学重点

教学难点

教学方法

学习方法

教学准备

了解知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”

学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力

认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

工业革命发生的社会条件

工业革命对英国资本主义发展所起的历史作用

课件展示

阅读课文，集体讨论

多媒体课件

三、教学过程设计

一、导入新课

我们先来回顾一下前面学过的内容。15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。而随着世界市场雏形的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习————第一次工业革命

二、示标导入

教师活动： 恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。” 这场“变革”指的是什么？

教师总结：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向

大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。

设计意图：培养学生表达能力，激发学生学习兴趣，为下文做铺垫。同时让学生整体感知工业革命，能够更好的理解本课内容。

三、导学施教

教师活动：纺织技术的革新

工业革命为什么率先从英国开始？（你要当厂长啦!开办工厂需要哪些条件呢？引导学生分析。）

学生活动：学生小组讨论给出自己的理解。

教师明确：○1、政治前提：资产阶级在英国的确立；

○2直接原因：工场手工业无法满足市场需求；

○3必要条件：a、雄厚的资本（殖民掠夺），b、充足的劳动力（圈地运动），c、丰富的原材料（本国+殖民掠夺），d、广阔的市场（海外殖民地）设计意图：培养学生综合分析能力

2、工业革命的进程：阅读教材，简述工业革命的进程。

○1最早开始工业革命的国家——英

国

；○2最早的部门——棉纺织业

1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先

进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端；（工业革命开始的标志）

你觉得早期缺点主要在哪？（动力不合理，受自然条件的限制）

设计意图：让学生熟悉教材，能够从教材中提炼知识的能力。

二、蒸汽机和工厂制度的确立

1、蒸汽机的运用领域

○1早起发明的蒸汽机用于抽干矿井重点积水，很不完善。

○21774年瓦特改良的蒸汽机提供强大的动力，开始应用到更多行业。

2、工厂制度的确立

○1早期工厂的动力——水

弊端：a必须靠近河流，b远离原材料地区

○2改良蒸汽机出现后——蒸汽机成为主要来源，工厂可以远离河流，解决了工厂对水力的以来问题，规模扩大。

○3工厂制度的区确立：19世纪，传统的手工工场被大工厂所代替，现代工厂制度最终确立。

思考：工厂与工场的区别：

工厂以机器生产为基础，工场以手工劳动为基础。工业革命正是以“工厂”取代“工场”，以机器生产取代手工劳动的过程。

3、瓦特改造蒸汽机

阅读下列材料，动脑筋想一想蒸汽机的广泛应用有什么

影响。

1819年，在瓦特的讣告中，对他的改良蒸汽机这样评价：

“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全

了人类的大脑以处理一切难题。它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有

助并报偿后代的劳动。”

问：蒸汽机的广泛应用有什么作用呢？

蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。它解决了工厂对水力能源的依赖问题。

设计意图：用连续发问步步推进的方法，帮助学生由感性认识向理性思维过渡，在图示解答中，突破难点，形成一个完整的工业革命进程的概念；以直观地图形式，帮助掌握知识。

交通工具的革新

825年，史蒂芬孙设计的蒸汽机车；到1851年时，英国建成了总长约1万千米

的铁路网。铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。

工业革命的影响

1.阅读下面的材料，综合如图，简述工业革命的影响。

资产阶级，由于一切生产

工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了。它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果他们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式——它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。

——马克思、恩格斯《共产党宣言》

造了巨大的生产力，人类进入“蒸汽时代”；

②工业革命后，资本主义最终战胜封建主义，率先完成

工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治。

③西方先进、东方落后的世界局面形成。1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。

四、拓展延伸(含作业布置、课堂小结) 小结：1、工业革命给我们的启迪是什么？

学生活动：①科技

是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略；②我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。

2、工业革命给我们带来了什么消极影响？

注：正确对待工业的消极影响

A、工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题。

B、我们在发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。

3、工业革命给中国社会带来的影响？

A、工业革命后，西方列强加紧侵略中国，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

B、破坏了中国自给自足的封建经济，给人们带来了深重的灾难，中国被纳入资本主义世界市场。

C、客观上传播了西方先进的生产技术和生产方式，推动了中国民族资本主义的产生与发展，

D、中国萌发了向西方学习的新思潮。

设计意图：以合作学习营造活跃的课堂氛围，以相互交流激发思维的火花，再与学生一起总结史料分析的基本方法与原则

五、练测促学

教师活动：

1、英国工业革命的前提是（ A ）

A.资产阶级统治的确立 B.海外贸易和殖民掠夺积累了大量资本

C.圈地运动提供了大量自由劳动力 D.市场需求无法得到满足

2、使工业革命得以更快地向纵深发展的是（ C ）

A.哈格里夫斯发明纺纱机 B.凯伊发明飞梭

C.瓦特蒸汽机的广泛应用 D.火车的出现

3、3.下列发明家，发明火车的是（ D ）

A.哈格里夫斯 B.瓦特 C.富尔顿 D.史蒂芬孙

4、4.19世纪中期，当时世界上工业最先进的国家应是（ B ） A.美国 B.英国 C.德国 D.法国

学生活动：合作探究，小组交流完成汇报

设计意图：新课标要求历史学习不能局限于课堂，不能局限于教材，要联系现实，涉足生活，有利于培养学生的创新精神和实践能力。从而进一步突破本课重点和难点。