3 一个接一个教案设计（一等奖）

人教版课程标准实验教科书一年级下册第26课

小白兔和小灰兔

第二课时

教材分析

26课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子,回家后不同的表现——白兔辛勤耕种,灰兔贪图享受,结果也不同——白兔种的菜丰收了,灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所收获。文章共有5节,采用了对比的写法,尤其是第三节和第四节,把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外,课文中配有四幅生动的插图,充满童趣,深受学生的喜爱。教学本课的重点是认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。

一、教学目标:

1、复习“翻、浇、施、肥”等8个生字。会写“种、吃”。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。尝试读好小白兔和小灰兔的对话。通过读文对比小白兔和小灰兔的做法,愿意做一个爱劳动的好孩子。抓住对关键词语的理解来提高学生的朗读能力。强调人文精神的培养,让学生在阅读感受的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。

3、根据提示,创设情境,展开想象,进行说话练习,培养想象和说话能力。认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思是本课的。

三、教学准备

1、查找音乐资料带,确定一段音乐给课文配乐。

2、磁性黑板贴,磁扣。

3、小白兔和小灰兔的教学课件,小白兔和小灰兔等图片。

4、让学生种一盆花,观察记录它的生长过程,体会劳动的辛苦和收获的喜悦。

三、教学过程:

(一)谈话导入。

1、同学们,这节课我们继续学习童话故事……生齐读课题。

通过上节课的学习,我们知道了……课件出示句子。(只有自己种,

才有吃不完的菜。)

2、你知道这句话是谁说的?她为什么这样说呢?让我们好好读读这个很有意思的故事吧!

(二)读1-3自然段。

1、请小朋友们自由读故事的开头,一至三自然段,想想这3个自然段告诉我们什么。

2、课件出示:我会填。

老山羊在地里(),小白兔和小灰兔来()。收完白菜,老山羊把()白菜送给(),又把()菜子送给()。

3、读后交流。

老山羊在地里(收白菜),小白兔和小灰兔来(帮忙)。收完白菜,老山羊把(一车)白菜送给(小灰兔),又把(一包)菜子送给(小白兔)。

4、老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。老山羊为了感谢他们,就送给他们一车白菜。那他们有没有收啊?

(1)小灰兔收下了。随机出示句子。(小灰兔收下了,说:“谢谢您!”)生朗读句子。

(2)小灰兔收下白菜,心情怎么样?谁来读读这句话?

(3)那么小白兔呢?出示句子,指名学生读。(小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”)

(4)指导生看插图:小朋友,你们从图上看到了什么?

(5)创设情境说话:老山羊笑咪咪地看着小白兔,好象正跟她说话呢。在说什么呢?现在,我就是老山羊,可爱的小白兔在哪里啊? (创设情境,师生表演对话。)

师:小白兔,为了感谢你,我送你一车可口的白菜吧。

生:我不要白菜,请您给我一些菜子吧。

师:为什么要菜子呢?

生:因为菜子拿回去,我就可以自己种了,到时候就有吃不完的菜了。

师:旁边的小灰兔们,你们听了有什么想法?

生:小白兔干吗要菜子啊,白菜多好吃啊!

师:原来,小白兔和小灰兔有着不同的想法。让我们把这两句话好好读一读。

分男女生朗读句子。(小灰兔收下了,说:“谢谢您!”小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”)

(三)学习4—6段,感受小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰。

1、他们各自回家后又做了些什么呢?请小朋友拿起书,自己读一读四、五、六自然段,边读边分别用横线和波浪线划出小白兔和小灰兔干什么的句子。

2、交流,指名读出自己所划的句子。

3、那么小白兔是怎么种白菜呢?

小卡片出示词组:把地翻松种上菜子浇水施肥拔草捉虫

读词组,用上“先……再……然后……)

4、(出示文中插图)小白兔一大早就来到了菜地里。他一手提着大桶的水,一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。到了中午,太阳火辣辣的,晒得小白兔又渴又饿。可是,他还是坚持浇水啊!你看到他浇得怎样?(他浇得满头大汗。)

师:是啊,种白菜真是辛苦啊!旁边的蝴蝶妹妹飞来看见了,她对小白兔说——

生:小白兔,你先休息一下吧!生:小白兔,你先回家吃饭,休息好了再来浇吧!

师:我知道你们都很关心小白兔,可是小白兔他不怕苦,不怕累,还是坚持——

学生齐读句子。(小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。)师:小朋友,你们想想,小白兔施肥,拔草,捉虫时还会遇到什么困难呢?

生:拔草伤了手。生:虫子蛰了手。

师:说不定,还会被虫子咬,可疼了。生:她干活的时候会觉得腰酸背痛,太累了。

师:真好!是的,尽管劳动辛苦,尽管自己很累,可是小白兔还是什么都不怕,坚持细心照料自己的白菜。

学生再次齐读句子。(小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。)师:你能从哪个词看出小白兔种菜很辛苦?生:常常。

师:常常是什么意思?生:就是经常的意思。

师:从这个“常常”我们能体会到什么?生:体会到小白兔天天都去照顾白菜,很勤劳。

师:天天用的真好,对,经常去,几乎是每一天。你来读读句子。指名挑生读句子。

生:我体会到小白兔虽然觉得种白菜很辛苦,可是她却坚持住了,所以她就成功了。

师:是的。坚持劳动,最后白菜终于种好了。你来读。指名一生读句子。

师:小白兔种下了菜子后,白菜长出来了,她常常(),常常(),常常(),常常()。终于盼到白菜长大了,她心里多么——(生:高兴生:快乐生:开心……)

师:你们听,她一边劳动,一边高兴地唱起歌来了。播放音乐《劳动最光荣》,学生跟着一起唱。

师:劳动最光荣,劳动最快乐。当小白兔快乐劳动时,小灰兔又在干什么呢?

5、小灰兔回到家里,每天又做些什么呢?

出示图片和句子,引导学生朗读句子。(他什么也不干,饿了就吃老山羊的白菜。)

师:当小白兔种下菜子,开始劳动时,小灰兔却在家只吃白菜——(学生齐读句子。)

师:当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时,小灰兔又在家吃白菜——(学生齐读句子。)

师:当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时,小灰兔还是在家吃白菜——(学生齐读句子。)

师:聪明的小朋友们,你有什么话想对小灰兔说呢?

生:小灰兔,你也应该向小白兔学习,学会劳动。

生:小灰兔,如果你不劳动,以后你就没法生活了,因为你没有学会生活的本领啊。

生:小灰兔,你要是只吃白菜,而不去劳动,总有一天你的白菜会吃光的。

师:小朋友都替小灰兔担心呢!让我们赶紧读读课文的七八九自然段,看看最后的结果如何?

(四)、自由朗读课文七、八、九自然段,感悟道理。

1、出示文中插图,指导看图。

你们都看到了什么?你看小白兔脸上的表情是怎样的?小白兔,你为什么这么高兴呢?

2、这真是一件值得骄傲的事。你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗?

指名两位学生朗读句子。(小白兔说:“是我自己种的,只有自己种,才有吃不完的菜。”)

3、当小灰兔看到这满满的一担白菜时,他非常(奇怪)。你看他的表情怎样?(他一只手抓抓脑袋,一只手放在嘴边。)

4、他肯定在思考什么?你能读出小灰兔心里疑惑吗?

指名两位学生朗读句子。(小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的菜是从哪儿来的?”)

师:小朋友,现在请你把这两句话好好读两次。读着读着,自己就要变成小白兔和小灰兔了,加上动作和表情就更棒了!

学生自由练习朗读。

指名两位学生分角色朗读小白兔和小灰兔的话

5、小朋友,如果你们是这位老山羊,你觉得小白兔和小灰兔谁做得更好呢?你会把这“劳动小能手”奖给谁呢?

6、是啊,从小白兔的身上我们更真切地感受到——

学生齐读句子。(只有自己种,才有吃不完的菜。)

师:这句话告诉我们什么?生:只有自己爱劳动,才会有收获。

师:对。不仅仅是种白菜,还有好多事情也是这样的。只有自己怎样,才怎样?

7、照样子,我会说。

例:只有自己种,才有吃不完的菜。

(1)只有认真学习,才()。

(2)只有(),才会有收获。

(3)只有(),才()。

8、师小结:只有自己种,才有吃不完的菜。只有辛勤劳动,才会有所收获。只有付出,才会有回报。

9、课件出示:读一读,背一背。

(1)只有自己种,才有吃不完的菜。

(2)鸟美在羽毛,人美在勤劳。

(3)不怕事情难办,就怕你是懒汉。

师:其实,我们写字也是一样的。只有认真观察,勤奋练习的人,才能写一手漂亮的字。接下来,我们就一起来练字。

出示生字“种、吃”,说说写的时候注意什么,老师在黑板上范写

生字,学生再练习。

师:希望小朋友的字越写越漂亮。这节课就上到这里,下课。

(五)作业:

1、完成《语文课堂作业》3、5题。

2、拓展阅读《最美的和最丑的》。

板书设计:

小白兔要菜子种送白菜

和

小灰兔要白菜吃要白菜