第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”全国优秀课堂实录

附表1：

一、基本信息

学校

课名

教学设计表

广州市花都区花东镇联安初级中学

沟通中外文明的丝绸之路

教师姓名

胡文潮

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课

七年级

学科（版本）

历史人教部编版（2016）

课时

二、教学目标

第1课时

章节

年级

1、识记张骞通西域，中央政府对西域实行管辖，丝绸之路等基本史实。

2、通过正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位，培养学生全面地认识和思考的能力。

3、认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献；通过学习张骞、班超为报效祖国勇于冒险的精神，强化爱国思想和开拓进取意识。

三、学习者分析

本课的教学对象是七年级的学生

1、在知识构建上：学生的历史知识还浅对历史的分析能力欠缺，没能达到分析、归纳、思考，同时对地理知识尤其历史历史上的地理概念模糊，所以教师要在授课中作直观的引导。

2、认知心理特点：七年级学生以形象思维为主，欠缺理性分析能力，因此教师要以有效的问题设计，引导学生思考问题从而解决问题。激发学生的理性思维。

四、教学重难点分析及解决措施

【学习重点】张骞通西域和丝绸之路。

【学习难点】正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位

解决措施：以直观的视频叙述帮助学生理解张骞通西域的艰辛，认识丝绸之路在中西方文化沟通上的重要地位。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

诗歌欣赏，情景导入，激起学生的注意力和学习兴趣，

明确西域的地理概念。地图上指出西域的地理位置

探究结论：

1、西域小国受到匈奴的控制和奴役。

2、匈奴从西域不断向中原发动进攻。

3、西汉受到匈奴的骚扰，不利于西汉疆土的开发。

通过观看视频，探索总结认识张骞的精神，树立正确的人生价值观。

媒体作用及分析

引起学生的注意和兴趣，知晓地理概导入

0’2”- 1’念。

30”

新课

通过视频

素材问题

引导，培

养学生的组织归纳能力。

让学生认

识张骞通1’31”- 16’西域的必20”

要性。明知识模

确本节的块一

学习目

标，和任张骞通务。深化西域

对历史的

思考

1、投影展示：诗词欣赏两首，《凉州词》、《送元二使安西》点出玉门关、阳关位置

2、图片展示西域地理图。明确西域的地理概念。

通过多媒体展示诗歌从学生的已有知识入手，激

发学生的兴趣，地图的展示直观的展现地理位置。

自主探究：1 播放张骞出使西域的视频，要求学生思考相关的问题。

1、匈奴和西域的关系怎样？

2、西汉初年西汉政府和匈奴的关系如何？

3、匈奴控制西域对西汉有什么影响？

4、张骞两次出使西域的目的？时间、结果、意义？

思考：从张骞的身上体现了怎样的精神？

明确：我们应学习他不畏牺牲，不怕艰难险阻的精神，为国家利益，不顾个人的安危，最终完成使命的坚强意志等。

以直观的视频有效的展示了张骞一、二次通西域的详细过程，让学生清楚张骞通西域的必要、艰辛从而总结

归纳比较两出使西域的任务、时间、结果、意义。

也让学生清晰的分析得出张骞身上的精神体现。

知识模块二

丝绸之路

16’21”-

提升学生22’38”

的理解能自主探究2：

1、依照地图和相关知识，写出陆上丝绸之路的简单图示。这条要道对当时和后来产生了什么影响？

力和概括2、为什么这条商能力，

道被称为丝绸之路？

3、丝绸之路开通的意义？、

1、物资上：

2、文化上：

知识模块三

海上丝绸之路

”

22’39”- 培养学生24’39”

对历史的1.海上丝绸之路的路线。所经过的重要地点，国家。

2. 通过物资、文化上中国和西方归纳能的交流理解丝绸力。

之路在中西交流史上的重要位置。

知识模块四

西域都护的设置

24’40”- 29’39”

结合西域都护的设置，认识今疆地区在汉代就成为我国疆域的组成部分。理解和归纳两汉时期外交的意义。

自主探究3：

西域都护设置的时间，管理权限，意义。

(1)公元前60年；

(2)西汉王朝管理西域的最高长官；

(3)今新疆地区自古以来是我国不可分割的一部分。

关于（班超的成语）投笔从戎

地图上指出丝绸之路的起止点、方向、经过的重要地点。自主探索，思索历史，解析历史，概述丝绸之路在中外经济、文化交流中的作用。

1、是国家政治上的需要。

2丝绸之路促进了商业贸易的往来。文化的交流。

3、促进了统一国家的建立。

1.表明新疆在西汉时期就隶属中央政府的管辖，新疆是我国领土不可分割的一部分。

2.两汉时期对外交往初步发展，是我国外交的开创时明确丝绸之路在中西方文化交流中作用。

地图展示直观。

期。西汉张骞通西域东汉班超、班固经营西域。

拓展

29’40”- 拓展思30’22”

维、与时俱进。

理清思30’23”-31’

路、巧记04”

小结

知识

结合时政一路一带：丝绸之路经济带，海上丝绸之路。

1、一件大事：公元前60年西汉政府设置西域都护，西域各国正式归属中央政权的开始。

2、

两条丝路：陆

上丝绸之路和海上丝绸之路。

3、三位人物：出使西域的张骞；经营西域的班超；出使大秦的甘英。他们为中西交通畅通和文化经济交流做出贡献非凡。

练习解答

理解丝绸之路的新内涵

巧妙记忆。

罗列归纳

练习巩固

31’ 05”-38’ 00”

练习析疑

析疑巩固

六、教学流程图

附表2：

教学反思表

学校

课名

学科

广州市花都区花东镇联安初级中学

沟通中外文明的丝绸之路

历史

教师

年级

胡文潮

七年级

1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？

新媒体：使用了PPT，影视剪辑。

使用了PPT能直观的展示了教学内容。

适当剪辑制成的影视能吸引学生的注意力，形象直观，提升学生的学习兴趣，收到较好的效果，更能使得老师变得轻松。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

5’到11’中，在讲述张骞出使西域的过程中以剪辑视频展现，能够直观的呈现知识，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，增加课堂的趣味性。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

利用“爱剪辑”加工后制作而成的视频《张骞出西域》，能直观、生动、形象地展示出张骞两次出使西域的教学内容，极大地调动学生深入学习的积极性，激发学生的学习兴趣。直观性的内容展示能为学生的自主学习和协作学习提供回顾功能，有利于学生进行思考，有效的解决了张骞前后出使西域的目的、时间、意义。将学生所欠缺的历史知识直观地呈现出来，达到了笼统的概括转成直观的效果。化难为简利于记忆。更有效延申和拓展了历史知识。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

PPT的使用越来越广泛和普遍，相当于教学中的“第二块黑板”，但是PPT的制作除了简单的知识展示功能，它其实可以是兼顾突出重点与展示趣味的效果的。有趣美观的PPT需要制作者的技术支撑，而且要做到有趣美观但不能让学生的注意力仅仅放在PPT表面，而是借助PPT引起学生兴趣，吸引学生注意力，保持学生对所引导的知识的思考与关注。

注：字数800-1000字。