第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”评课稿

沟通中外文明的“丝绸之路”

【课标要求】

通过丝绸之路的开辟，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

【教材分析】

本课是七年级上历史教材第十四课，以丝绸之路为主题，共计三个子目，分别是“张骞出使西域”——丝绸之路的开通，“丝绸之路”——丝绸之路的概况，“汉朝对西域的管理”。尤其强调了丝绸之路在沟通中外文明中的作用，可以从全球史观和文明史观的角度展开教学。教材前面的课程对丝绸之路开通前汉朝的历史背景有所介绍，为本课的内容奠定了一定基础。

【学情分析】

学生对张骞通西域、丝绸之路、一带一路战略有所耳闻，但对张骞出使西域的具体史实、丝绸之路的具体路线、一带一路战略的具体内容不够了解。尤其是“一带一路”战略，学生可能觉得较为抽象。对于中原与西域交流的概况，学生的地理基础上有所欠缺，同时对于西域的国家和历史不够了解，需要教师加强指导。

【教学目标】

知识与能力：

知道西域的基本范围，说出张骞出使西域的目的、大致经过。知道丝绸之路上西域与汉朝物质、文化交流的史实。掌握阅读历史地图的基本方法，并通过阅读地图，体会丝绸之路沟通中西文明的作用。

过程与方法：

通过自主学习了解张骞通西域的史实。通过解读《汉书·张骞传》相关内容，培养学生阅读、解析史料的能力。通过模拟“情景穿越”，找出丝绸之路上中外的物质、文化交流。

情感态度与价值观：

通过了解“一带一路”战略，联系丝绸之路，认识到这一战略的高瞻远瞩，提升国家、民族的自豪感。体会丝绸之路精神中开拓进取、开放交流、面向未来的精神。

【教学重难点】

重点：

张骞出使西域的基本史实；丝绸之路在中外经济、文化交流中的重要作用。

难点：

理解“一带一路”战略与丝绸之路之间的联系，认识到丝绸之路的精神价值

【教学过程】

导入新课：

上课之前，我们先玩一个游戏，请同学们用“路”字组词，把你们头脑风暴的结果用平板发送讯息给老师，看看大家能说出哪些不同的路？路的作用是什么呢？

（科技：运用收集意见的功能）

我们在生活中走过许许多多的路，今天我们要学习一条在中外历史上有着重要地位的道路，那就是——丝绸之路。了解这条绵延千年的道路，它有怎样的作用。

讲授新课：

过渡：提到丝绸之路，有一位人物大家一定很熟悉，那就是张骞。著名史学家司马迁将张骞通西域称之为“凿空”。这个词是什么意思呢？就让我们走进这条凿空之路，了解张骞

通西域的点点滴滴。

一、凿空之路

请同学们用2分钟时间阅读课本第一个子目，了解张骞第一次出使西域，思考老师提出1、

概念：西域的范围

玉门关、阳关以西，新疆和更远的地区。要求学生在课本地图中圈画出重点地名。

2、

目的：为何出使西域

联络大月氏，夹击匈奴。张骞本是一位郎官，应募出使。

3、

过程：遭遇哪些困难

被匈奴扣押两次。

4、

结果：出使西域成功了吗？

失败：目的没有达到

成功：带回了匈奴的信息，了解了西域各国的情况，为第二次出使奠定条件。

（科技：随机抽人、抢权）

张骞第二次出使西域，时间是公元前119年。联络乌孙，打通了西域与中原地区的通道。

教师出示材料：

于是西北国始通于汉矣。然张骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于国外，外国由此是信之。——《汉书·张骞传》

过渡：张骞开辟的这条道路，还有一个更为人所熟知的名字，那就是——丝绸之路。同学们猜一下，“丝绸之路”提出了多长时间？实际上，丝绸之路提出仅有100多年，还是一位外国学者提出的。你们觉得这个名字好不好？觉得好请选择1，觉得还不够满意请按2。抽取选择不够满意的同学，发表自己的观点。

（科技：即问即答，分组抽人）

这条道路何尝不就是一条沟通之路呢。

二、沟通之路

1、路径之远

首先我们就来了解一下这条沟通之路的路线。

（1）陆上丝绸之路

请同学们阅读课本中《丝绸之路地图》，1分钟时间，快速记忆其中的重点地名，准备迎接我们的填图游戏。（计时器）

将填图地图推送给学生，并随机抽选一位同学上来填写，共同订正答案。过程中强调知识点。

（科技：推送、随机抽人）

（2）海上丝绸之路

丝绸之路并不是只有这条路线，还有海上之路。同学自主阅读课本地图，请学生从课本中找到描述路线的话语，朗读。

2、沟通之盛

提出问题：凿空何意？

的四个问题，2分钟后，抽人回答问题。（计时器）

通过丝绸之路，连接了中外文明，达到了交流沟通的盛况。那么，我们接下来就一起随两位主人公，穿越到那个时代，感受沟通盛况。请同学们自主选择人物，选择你们的故事。

（科技：即问即答、分层推送、分组抽人）

分别推送穿越日记，并分组抽代表发言人为我们分享穿越故事。

请同学们分别勾画来自不同地区的“丝路元素”，分别上传到第一区和第二区。教师总（科技：飞递）

3、统治管理

在交流过程中，汉朝因其科技文化的博大也征服了西域，自西汉起通过了什么设立确立在东汉，也不断派使者出使西域。班超、班勇、甘英。

过渡：这条几千年前的丝绸之路，绵延到现在也成为了一条未来之路，引领着我们不断向前，其实就是我们一直所说的“一带一路”。

三、未来之路

课堂小结：

今天我们走进这条跨越千年的丝绸之路，它是一条凿空之路，一条沟通之路，也是一条在凿空之路上，我们看过张骞13年的艰辛路程，看到的是他敢为人先、开拓进取的精未来之路。通过这三个侧面，我们了解了它的历史，更重要的则在于它留给我们的精神财富。

神。在沟通之路上，我们感受过驼铃阵阵中的各个国家商贸文化交流盛况，蕴含的是和平开放、沟通往来的静神。而在这条未来之路上，互惠互利、合作共赢的静神始终引领着我们的步伐。

这些正是丝绸之路留给我们的精神财富。

教师提问：从丝绸之路到一带一路变的是什么，不变的又是什么？

播放短视频，学生回答，教师总结。

变：生产力、科技进步，交流合作范围更广、层次更深。

不变：路线相似，继承丝绸之路和平开放、沟通交流、合作互惠的精神。

结归纳沟通盛景。

了对西域的统治呢？——都护。