第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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早期人类的代表—北京人【学习目标】1.了解元谋人的生存时代以及在我国人类发展史上的重要地位。2.知道发现北京人的过程，理解化石和石器是我们了解古人类的重要依据。3.掌握北京人的发现在研究古人类进化史中的重大意义。4.掌握观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。【学习重点】北京人【学习难点】北京人

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2019-05-07 10:05:00

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学校：昆明市晋宁区第六中学

第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计(第二课时)

未知

2019-05-07 10:05:00

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关键词：第1课中国早期�…教学设计(第二课时)

正文

早期人类的代表—北京人

【学习目标】

1.了解元谋人的生存时代以及在我国人类发展史上的重要地位。

2.知道发现北京人的过程，理解化石和石器是我们了解古人类的重要依据。

3.掌握北京人的发现在研究古人类进化史中的重大意义。

4.掌握观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。

【学习重点】

北京人

【学习难点】

北京人

【课前预习】

（一）我国境内的早期人类

1、我国境内目前已确认的最早的古人类：_________；距今时间：__________；地点：________。它们已经能够制造_______。知道使用________。

（二）北京人的发现

1、北京人遗址位于：___________。最先于：________年被发现。1929年：________发现第一个北京猿人头盖骨，共出土4个北京猿人头盖骨，40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石。北京人距今约_________年。

（三）北京人的特征

1、北京人的头骨，前额_______，______粗大，______突出，_____扁平，_____前伸，______比现代人小。上肢与现代人相似，能够____行走。

2、北京人使用_______的方法制作石器，他们结成_____生活在一起，共同劳动。会用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是___________的里程碑。

3、北京人发现的意义是：___________。周口店北京人遗址是迄今所知___________的直立人遗址。

【展示交流】

小组展示，各组互评，教师点拨。

【互学探究】

1、化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？

2.元谋人和北京人相比有什么异同？

北京人为何要过群居生活？

火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展中有什么意义？

【展示交流】

小组展示，各组互评，教师点拨。

【课堂小结】

【课堂练习】

1.目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）。

A、中国 B、印度 C、巴比伦 D、埃及

2.如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还以能参观（）。

A、元谋人遗址 B、山顶洞人遗址 C、大汶口遗址 D、蓝田人遗址

3.《韩非子》载：“上古之世，……有圣人作，钻木取火，以化腥臊。”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于（）。

A、山顶洞人 B、元谋人 C、蓝田人 D、北京人

4.我们的祖先很早就在这块土地上生活繁衍。有一种古人类，已经懂得人工取火，会制作装饰品，过着氏族社会生活。请你判断这种远古人类是（）。

A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、蓝田人

5.人和动物的根本区别是（）。

A智商高低 B饮食习惯 C会不会制造工具 D出现时间早晚

6.关于北京人的叙述，错误的是（）

A发现于19世纪前期 B过群居生活 C还保留着猿的某些特征 D会使用天然火

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计(第二课时)