第5课 第二次工业革命第一课时导学案

高新区中小学教学教案（试用）

年

月

日

课题

第20课

第二次工业革命

共需课时数（1 ）

课型

新授

第（

）课时

教

学

目

标

1、知识与能力目标：

通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

2、情感态度与价值观目标：

通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

教学

重点

电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

教具

准备

学具

准备

教学

学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

难点

板

书

设

计

第二次工业革命

｛

电力的广泛应用→改善了生产生活条件

汽车和飞机问世→提高生产能力扩大了活动范围

结论：科学技术推动了社会进步

典

型

习

题

教

学

反

思

使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进？

引用

课外

资源

网络资源

教学环节

引入

新授

教

师

活

动

学生活动

设计意图

调整策略

学习本课之前，引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？”

复习旧知识。然后指出，这节课要讲的是继工业革命之后，人

类社会生产力发展的又一次重大飞跃。由于第二次工业革命的

许多发明至今仍然起着重要作用，因此本节课教学建议教师从

学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，引导学生沿着由近及

远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序，一步步展开教

学。

一、电力的广泛应用和爱迪生的重大贡献

（1）提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”

让学生感受到电与自己的生活息息相关，接下来出示问题：

请你说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域

的？

引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。

（2）教师引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具

有哪些优点？”让学生调动已有的知识储备，加深对教材的理

解。

（3）请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，

哪个更先进？”使学生认识到，电力取代蒸汽动力，是社会生

产力显著提高的表现。从此，人类进入“电气时代”，资本主义

生产也跨入了一个新阶段。由于课文中没有蒸汽动力工厂生产

的材料，教师可以适当补充，并引导学生合理想象，结合现代参与工厂使用电力生产的了解，进行对比，得出结论。

思考

（4）“电力在生活领域的应用”是一个开放性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化。教学中要结合下一目中“动脑筋”问题，通过学生观察书中插图，联系课外中的一些知识，增强感受。另外“早期的电话”既属于电力的应用，又属于新信息传递工具的发明（第二次工业革命成就的一个重要方面），简单了解就行，不必过多介绍。

一方面需要了解爱迪生做出的重要贡献，另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。这部分内容学生比较熟悉。可以通过故事会形式，使学生了解更多科学家的事迹。教师可投影资料框中爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。

三、汽车和飞机的发明

“汽车和飞机的发明”一目的内容，学生很感兴趣，教学中要注意合理引导。可以课前搜集一些老式汽车的资料图片，与汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料，以加深学生认识。

教学环节

小结

教

师

活

动

（1）利用书中的插图对比汽车与马车的不同特点，探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性？”要鼓励学生充分讨论，积极发言。不难归纳出：①汽车有新型的动力；②汽车体积小、速度快等。

（2）引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科学技术发展推动着社会进步。受时空的限制，学生无法直接感知当时的变化，可以从观察汽车广泛利用引起身边的变化，去间接地感知。以锻炼学生历史想像力，培养学生从感性认识上升到理性认识的思维习惯。

（3）请一个学生朗读［动脑筋］“想想看，他们谁说的有道理？究竟应当怎么办才好？”将学生分成两组，展开辩论，各代表一方的观点。教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。

（4）“飞机的发明”，可以引导学生阅读“自由阅读卡”的内容，观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观认识。引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。

三、第二次工业革命的影响

经济、政治、世界

5）巩固、小结：回顾本课内容，师生共同完成“活动与探究”问题，作全课小结，投影如下：

｛

电力的广泛应用→改善了生产生活条件

第二次工业汽车和飞机问世→提高生产能力扩大了革命

活动范围

结论：科学技术推动了社会进步

5）练习：想一想：如果没有电，我们的生活会怎么样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪种方法照明？采用这些方法，可能会出现什么问题？

6）作业：比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪？

学生活动

设计意图

调整策略