第21课 冷战后的世界格局教学内容分析

第21课：冷战后的世界格局

【教学目标】

知识与能力：

了解冷战后的世界局势，知道霸权主义与地区冲突仍威胁着世界安全；理解世界政治格局多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下国际关系和平与动荡并存的特征；理解二战以来国际秩序的变动，尤其是冷战以来各国致力于建立国际新秩序所作的努力。

过程与方法：

培养学生关心时事的良好习惯，收集和整理相关资料，撰写新闻评论，学会运用历史知识、观点来观察和分析时事问题。

情感态度与价值观：

通过本课的学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时期，我们生活的世界正发生着广泛而深刻的变化，维护世界的和平与发展经济是我们面临的重要任务。追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。通过本课的学习，使学生认识到在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定作用。

【教学重点】

两极格局结束后世界形势的多极化趋势。

【教学难点】

如何理解世界多极化的原因。

【教学过程】

一、导入新课：

冷战结束后，世界格局发生了很大的变化，新的世界格局虽然尚未形成，但出现了一些新的特点。世界格局出现了什么样的新特点？在和平与发展的时代主题下，各国为建立新的国际秩序作出了哪些努力？让我们一起学习本课来了解。

二、讲授新课：

（一）霸权主义与地区冲突

1．霸权主义

美国为维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰了世界的和平与发展。

表现：①1999年，以美国为首的北约越过联合国，轰炸南联盟；②2003年美国以伊拉克1/3

拥有大规模杀伤性武器为由，未经联合国授权，发动伊拉克战争。

2．地区冲突

苏联解体，两极格局打破后，一些国家和地区内部长期以积累的深层矛盾爆发，地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断，恐怖活动抬头，威胁着世界安全。

突出示例：2001年发生于美国的“9·11”事件

（二）世界多极化趋势的发展

1．“一超多强”：苏联解体，两极格局结束，美国独大，企图建立一个以其为主导的“单极世界”。

2．世界多极化趋势发展

（1）欧盟：希望摆脱对美国的依赖，发出自己的声音。

（2）日本：积极谋求政治大国的地位。

（3）中国：改革开放，国家综合国力显著增强。

（4）俄罗斯：致力于国家复兴，在国际舞台上扮演更重要的角色。

（5）广大发展中国家：总体实力不断增强，影响力日益扩大。

（三）建立国际新秩序的努力

1．冷战局面：二战后确立了以美苏为主导的两大集团对峙的冷战局面。

2．不结盟运动：1961年

3．世界多极化趋势发展：冷战结束后

4．中国：作为最大的发展中国家，中国致力于推动建立公正合理的国际政治新秩序，反对霸权主义，维护世界和平。

三、合作探究：

2014年，中国******在亚太经合组织工商领导人峰会上演讲时指出：

“我们要共同建设互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系。志同道合，是伙伴。求同存异，也是伙伴。朋友多了，路才好走。我们应该通过坦诚深入沟通，增信释疑；应该秉持和而不同理念，尊重彼此对发展道路的选择；应该坚持互利合作，充分发挥各自优势，促进共同发展；应该变赢者通吃为各方共赢，共同做大亚太发展的蛋糕，共同促进亚太大繁荣”

请想一想，中国主张建立的新型国际关系的基本原则是什么？

四、课堂小结：

两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面，世界多极化将是一个长期的、曲折的斗争过程。我们青少年要为维护和平与发展贡献力量。

2/3

五、作业布置：

完成课本中的课后活动部分。

【板书设计】

冷战后的世界格局

（一）霸权主义与地区冲突

1．冷战后世界形势发展:走向缓和，和平与发展成为时代的主题。

2. 霸权主义的表现

3．地区冲突

（二）世界多极化趋势的发展

1．“一超多强”

2．世界多极化趋势发展（五大力量的发展）

（三）建立国际新秩序的努力

1.不结盟运动

2.中国的主张

3/3