资料摘要
课题22 珍贵的教科书主备人：文先华 1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，二次备课教学感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵目标精神，懂得珍惜今天的学习生活。3.能根据自己的感受和体
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22 珍贵的教科书教学活动设计方案
未知
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关键词：22 珍贵的教科书教学活动设计方案
正文
课题
22 珍贵的教科书
主备人：文先华 1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。
2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，二次备课
教学
感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵目标
精神，懂得珍惜今天的学习生活。
3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
引
重点
导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习难点
的困难和张指导员舍身护
书的可贵精神。
学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流，但对如何学情运用说明方法生动形象地将事物之间的规律阐述清楚还不分析
太清楚。因此本课我将引导学生走进文本，品析重点词句，体会作者情感，以提高学生的语文素养。
首先要求学生自己读，通过自读把握本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂；在读懂课文的基础上，由词语到句教学子、到段落，理解文中生动形象的语句的表达效果；接着，指导学生有感情的读，读出文章中优美词句所描绘的情境和方法
氛围，指导学生背诵课文最后一自然段。
教学
准备
课件，PPT等相关资料。
教 学 过 程
第一课时
一、问题导入，简介背景
1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？
2.简介故事背景。
二、读课文，学习生字
1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？
2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。
3.指导学生把课文读正确，读通顺。
三、理清顺序，重点感悟
1.说一说，课文主要讲了哪些内容？
2.课文中哪一部分内容你最受感动？
3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。
（1）.“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”
①“完整无缺”是什么意思？
②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。”好不好，为什么？
（2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。
四、指导书写部分生字。
第二课时
一、复习引入
1.复习生字词。
2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书—取书－护书－激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。
二、继续理解课文内容
1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？
2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。
（1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！”
①“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？
②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。
③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？
（2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。”
①“节省”是什么意思？
②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？
3.读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。
三、归纳小节，畅谈体会
1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。
2.引导学生总结提问题的方法。
四、指导书写余下的生字
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- 上传时间： 2018-04-20 09:20:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 珍贵的教科书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。