Fun with language第一课时教学实录

五年级上册

Module 4 Travel

番禺区沙涌小学

简根姬

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五年级下学期Module4整体设计

课时

课型

教学内容及目标

研学任务

中心（交际）任务

教学材料

词汇1

+

听说课

交通工具、地点、日期和活动词组图片，FWL Ex.1 2

四会掌握并口头运用：

1、单词by train，taxi, leave ，island（三会）, valley（三会）；2、巩固运用以下句型：Where are you going?

How will you go there?

When will you leave?

What are you going to do there? 1、

理解并流利朗读U7对话；

2、

能用词条进行关于旅游的替换练习

1、复习巩固课文

2、能运用所学句型谈论自己的旅行计划

3、能运用所学句型写邀请信

1、

四会掌握课文中的单词和词组

2、

理解并流利朗读课文

3、

能根据提示复述课文

简单了解同伴的旅游计划并作汇报

听2

教材对话及词条

说

课

FWL Ex. 3 & 4 及读3

Activity Book等

写

更多相关读写练课

习

寻找旅行团友

设计最佳旅游计划

4

听U8课文

说

课

猜测老师的北京旅游计划

5

FWL Ex.1，2，3

读Activity Book 1、

巩固课文

写

2、

在交际中运用与旅行有关的课

句子

综合拓展课

FWL Ex.4 课外补充练习

1、能阅读完成相关练习

2、能写自己的旅游计划

乐于与他人交流有关旅游的信息

6

评选最受欢迎的旅行计划

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U7 We will go by train 第一课时

一、教学内容分析

本模块的话题是Travel，此课时是本模块的第一课时，教学内容为FWL Exe.1,2.这话题对于学生来说是一个时尚自然的话题，而且妙趣横生，与学生生活联系紧密，人们外出旅行必定会谈论到交通工具、时间、景点和活动。本课时将围绕“如何简单了解别人的旅游计划”展开教与学的活动。

本节课设定为词汇+听说课，其中将来时的特殊疑问句是第一次出现，为本节课的重点教学内容。词汇包括

by ，train，taxi, island, valley, leave；

新单词基本能用phocics拼读.本节课单词量不多，但句型多，而句型结构比较相似，降低了一定难度，所以本节课新知识上口难度不大，重点在运用上。

二、教学对象分析

本节课学生为五年级学生，加上口语基础，本班学生学习英语已有四年多了，

具备了一定的英语学习能力，有较强的自主学习能力。他们已经能运用phocics 自学单词，用新单词进行短语搭配，创造大量词组，用新学单词进行造句。本班学生有较多的旅行经验，对于旅游这个话题有浓厚的兴趣，为学习打下了基础。

三、教学目标



知识目标

1、能四会掌握单词by ，train，taxi, leave ；三会掌握单词island, valley；

2、能四会掌握句型

Where are you going?

How will you go there?

When will you leave?

What are you going to do there? 

技能目标

1、能听懂与旅游有关的对话。

2、能在任务中用英语询问别人的旅游计划。

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四、教学准备

：PPT、视频等

五、教学过程

（一）Warming up:观看视频，引出Travel。

【设计意图：通过观看生动的视频，自然而然地引出“旅游”这一话题。】

（二）Input and Internalization 1.Free talk

从上面的“Travel”引导学生回忆自己的相关经历，当谈论“旅游”这一话题时可以从哪些方面进行。

2、小结并板书几个特殊疑问词。

3、学生通过提问题，了解教师的旅游计划，并呈现本节课的主要句型。

Where are you going?

How will you go there? When will you leave?

What are you going to do there? 4、Pratice the language with the deskmate. 【设计意图：通过巧妙的设问、师生轻松的谈话，让学生自然地回顾相关知识，为后面的学习作好铺垫。】

（三）Input and Internalization 1、创设情景：假期快到了，有六个小孩他们也想去旅游，你们想知道他们的旅游计划吗？

2、让学生预测他们的计划，巩固前面所学的特殊疑问句。

3、听录音，连线。（FWL第一小题）

4、学生汇报结果。（一问一答）

5、呈现FWL第二小题并操练，从中学习单词islang,valley. 【设计意图：通过猜测、听练，小组合作等活动，让学生巩固本节课的几个新句型】

（四）Output 第

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运用本节课所学句型，采访班内同伴的假期旅游计划并作汇报。

【设计意图：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中运用语言，达到学用相结合的目的。】

（五）自我评价及作业布置（略）

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