3 吹泡泡教学实录及点评

吹泡泡

教学设计说明：

“留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。

教学中我主要设计了以下这几个环节：

首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中，创设了多层次活动：先单个吹，引导观察泡泡出来是怎样的；再观察同学吹，引导观察不同吹法的形状，颜色；然后集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。引导学生展开想像的翅膀，进一步丰富个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。

教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先……..接着…….然后”的句式表达出来。

2、有顺序地表达出来学生能具体的描写人物的动作、神态以及泡泡的形状、颜色，能想像泡泡的样子，会用“（ ）地吹，泡泡（）地出来了，有的像（），有的像（）有的像（ ）”表达。

3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容生动形象地表达出来。

教学重点：

能仔细分解出吹泡泡的动作，并有顺序地表达出来学生能具体的描写人物的动作、神态以及泡泡的形状、颜色。

教学难点：

能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。学生能展开丰富的想象，表达真情实感。

教具准备：音乐磁带、泡泡机、稿纸、泡泡水、各类句式卡片。

教学过程：

一、创设活动一：观察怎么吹

师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？

3、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。

4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板贴课题并齐读）

5、吹之前，老师想采访你一下，在这么多同学中老师选中你，你心情怎样？（生回答）

6. 上台学生吹泡泡，其他学生观察。交流：看清楚他是怎么吹的了吗？（指导学生说清吹的步骤，紧扣先、再、然后等把句子说通顺）

7. 怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说！

8.谁来评价评价这位同学说得怎么样，你来！（教师适机板书：板贴词语“先……接着……然后……”动作词：蘸、放、吹）

9：谁还能比她讲的更清楚？

10. 刚才呀，这几位同学说的都很好。用上了“先

蘸

、

再

放

、

然后

吹”这样一组词语把她怎样吹得说得非常清楚，又用自己的方法把她怎样吹泡泡也说出来了，并且用上了优美的词句，真好！

二、创设活动二：观察泡泡外形

1、师引：同学们知道吗？吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？

2、（板贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，使劲地吹，……也许同学们还有更多的吹法呢！哪两个同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来？

3、你看到了什么？不同吹法出来泡泡一样吗？

板书：形状

（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。）

4.板书颜色词

5.你能说说看到哪些颜色吗？

6.谁能用上句式说说颜色。出示句式板贴句式有……有……还有……

7.要记住呦，认真听记住一些优美的词语以后你说话的时候也能用得上！

三、创设活动三，体验乐趣

1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现在，老师就满足你们，尽情地吹泡泡，可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹。先听清要求（投影）：

①.比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮。

②.请你边玩边用“（ ）地吹，泡泡（）地出来了，有的像（），有的像（）有的像（ ）”和同学说一说。

咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吧？

2、学生在音乐声中吹泡泡。

3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）

4、哪个孩子愿意把你的快乐与其他同学分享呢？用上句式说一说呢？

出示句式一：（ ）地吹，泡泡（）地出来了，有的像（），有的像（）有的像（）

句式二：（ ）地吹，泡泡（）地出来了，有的像（）的（ ），有的像（）的（ ）有的像（）的（ ）

句式三：（ ）地吹，泡泡（）地出来了，有的像（）的（ ），有的像（）的

（ ）有的像（）的（ ），真是（ ）。

适机板书颜色、动作、形状等词。

5. 谁来评价一下，听了他说的，你觉得他吹的泡泡怎么样？

6.都特别高兴，是吧，谁来说你刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？老师来采访一下？（生答师板书）

四、动笔写作，留住快乐

1、师引：五光十色的泡泡给我们带来了快乐和梦想。这节课我们自己吹泡泡，说怎么吹泡泡，我们大家又说了怎样吹和看到的泡泡的样子、颜色、形态，非常快乐。我们在课堂上尽情的说，尽情的玩，自由表达，互相交流，多么开心。请同学们把你觉得最新奇的，印象最深的片段用笔记录下来。

2、生写，师巡视。

3、讲评习作，引导互改。

4、小结。同学们，把你们做过的，看到的，想到的有条理地写下来，这就是作文，其实作文一点都不难，只要大家多观察，多练写，作文水平一定能得到提高。刚才我们写的是片断，课后请大家给这个片断加上开头和结尾，成为一篇完整的作文。

附：板书设计

吹泡泡

动作：

颜色：

形状：

心情：

反思：

为了学生作文要写得“活”，教师就应大胆地“放”。让学生说自己想说的话，写自己乐写的文章。在这节吹泡泡作文指导课中，首先先单个吹，引导观察泡泡出来是怎样的；再观察同学吹，引导观察不同吹法的形状，颜色；然后集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。这时活动已达到高潮，我让他们谈谈自己当时的感受，多数孩子都说太高兴了。争先恐后地说起来，我吹出的泡泡是五彩缤纷的；我吹出了一个透明的薄如蝉翼的小泡泡

；我

吹出许多泡泡，有的像一串串的葡萄，有的像又圆又大的西瓜，有的像许多毛毛虫，还有的像一面大镜子！美丽的泡泡在空中飞，就像可爱的小鸟在天空中飞翔；我吹出的许多的小泡泡就像一颗颗珍珠；我把吹管放在嘴边小心翼翼地往空中轻轻地吹了一口气，只见，一只只泡泡从吹管里钻了出来；我吹出的泡泡的形状千姿百态，有一串串连在一起的，像珍珠项链；有的叠在一起，像水晶葡萄；还有的又圆又大，像水晶球。没想到，孩子们的想象力如此丰富。可见，给学生一个自由想象任其发展的空间，让学生敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。