11 黄道婆教学创新设计

11.黄道婆

教学目标：

1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１4个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学重点：

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：

指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学准备：

演示文稿

第一课时

教学过程：

一、出示预习提纲：

1．正确认读本课生字、生词，并圈出自己不理解的词语，把句子读通顺。

2、黄道婆是哪里人？她是怎么学会的先进的纺织技术？

3.全文写了黄道婆的几件事？了解课文主要内容。

4、为什么要在北京国家博物馆里陈列着黄道婆的塑像和松江布？

5．你认为黄道婆是怎样的一个人？他是什么时候的人？她的主要事迹是什么？搜集有关黄道婆的图片及文字资料。

二、介绍人物，导入新课

1．板书课题，齐读课题。

2．介绍黄道婆。（交流课前搜集的资料）

3．教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹。那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。

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二、提纲导路，合作学习

1.自主读课文，读通读顺

。

2．检查词语掌握情况。学生自主汇报、板书。

勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词语。

歌谣

虐待

劳累

憔悴

效率

花卉

赢得

举目无亲

衣食无忧

应运而生

百感交集

三、理清文章结构，学习概括主要内容

1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

2．把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。

出示：

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。

（2）学生分组讨论修改主要内容。

出示ppt(修改后的主要内容)：

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。

（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。

（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。）

3．本文主要写谁？她做了什么事情？

（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

4．小组讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？

5．讨论结果

：

（1）连段意，归纳文章主要内容。

（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。

四、反馈 : a) 填空：

衣衫（

）

面容（

）

衣食（

）

2

（

）无亲

（

）增多

（

）研究

2、用“百感交集”、“日益增多’、”瞻仰“各说一句话。

3．比一比，组成词。

州（

）谣（

）

效（

）

虐（

）

筒（

）籽（

）

洲（

）遥（

）

郊（

）

虚（

）

桐（

）

仔（

）

4．补充词语。

欲哭无（

）百感交（

）

（

）目无亲（

）名全国

衣食无（

）衣衫（

）（

）面容（

）（

）图案（

）（

）色彩（

）（

）

第二课时

教学过程：

一、预习提纲：

1. 默读课文，想一想：为什么在北京的国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布？

2. 思考教材57页第3题。

二、导入

播放：“民谣……”

1.听了这段民谣，你知道了什么？

(黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。) 2.还想了解什么？

(黄婆婆为什么要叫这儿的人织布。两只哨子，两匹布是什么意思？黄道婆她自己织布的水平有多高……)

三、初读课文，试着解疑

1．教师：找出课文中体现黄道婆勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的语句。

⑴年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。

⑵虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

2.初读课文后，你可以回答哪些问题？

3．有感情朗读这些语句，进一步体会黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。（称赞、佩服、语气）

4．教师小结：同学们，从课文的介绍中，我们深深地感受到了黄道婆热爱家乡、无私奉献、

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勇于创新的精神。

四、细读课文，合作探究。

1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？

2.读读文章，你能否找到答案。

3.学生读句子

出示: 虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

（1）从这句话中你们读懂了什么？批注在自己书的边上。

（2）指名有感情地读，“百感交集”

是什么意思？黄道婆为什么会百感交集呢？ （3）出示：

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

对比读读这两句话有什么新的感受。

（4）是啊，在夜深人静的时候，她想念

。

在中秋佳节的时候，她想念

。

（5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。（爱家乡）

5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？

6.你认为黄道婆是怎样的人？

7.资料补充

（1）找有关黄道婆推动家乡变化的内容

（2）出示：

各种各样布的图。

松江布的图。

（3）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？

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五、课内检测与反馈：

1．出示：

黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____等方面。

2、填空：

a、黄道婆是历史上著名的（

）。

b、她教人们制造（

），有了（

），就可以不用（

）；她改进了（

），把手拨的小竹弓改为用（

），同时改进了（

）的工具，把只纺一根纱的手摇车改为能纺三根纱的脚踏车。

c、黄道婆去世后，当地人民（

），为她建造了一座祠堂纪念她，题为（

）。

板书设计：

11、黄道婆

黄道婆——棉神

不堪忍受封建家庭的压迫——流落崖州

来到崖州——学习技术

去世后——追念她的功绩

教学反思：在执教本节课时，课前，我布置学生查找有关中国古代妇女处境的资料，让同学们在上课前对古代妇女地位有所了解，对课本介绍的内容接受起来比较容易；课上，我注重学生自主学习能力的培养，让学生在小组内进行汇报与交流，学生学习积极性很高。

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