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比例尺的应用 【教学内容】：教科书第44~45页的例7，完成随后的“试一试”、“练一练”和练习八的第3~9题。【知识目标】：使学生理解线段比例尺含义。【能力目标】：使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。【情感目标】：在解决问题的过程
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6、比例尺的应用优秀教学实录
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关键词：6、比例尺的应用优秀教学实录
正文
比例尺的应用 【教学内容】：教科书第44~45页的例7，完成随后的“试一试”、“练一练”和练习八的第3~9题。
【知识目标】：使学生理解线段比例尺含义。
【能力目标】：使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。
【情感目标】：在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。
【教学重点】：能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。
【教学难点】：感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。
【教学过程】：
一、口算
12
×
43741559
＋
÷0÷
1－
－
537111616 511123.23÷23
8
÷
10
0.13
2×2
÷2×2
二、复习导入。
1、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？
2、在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？
三、教学新课 1、教学例7。 （1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。）
（2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。
（3）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。
（4）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。
重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？
注意：最后的单位要换算成“米”作单位的数。
2、做“试一试”。
（1）独立算出学校到医院的图上距离。
（2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。
（3）在图中表示医院的位置。
四、巩固练习。
1、做“练一练”先独立解题，再组织交流
2、做练习八第4题
重点知道学生在地图上测两地之间的距离和在地图上如何找比例尺。
3、做练习八第5题。
重点帮助学生确定合适的比例尺。在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。
4、做练习八第6题。 先让学生说说表中每一道题分别已知是什么，求什么。再独立完成计算和填表，并交流各题的解题过程和结果。最后比较三题的联系和区别，进一步体会和比例尺有关的实际问题的结构特征，掌握有关的解题思路和方法。
5、做练习八第8题。
根据老师准备的地图一起完成这一题。
6、做练习八第9题。
收集有关数据时，提醒孩子注意自己家距离学校一般是直线距离。算出图上距离后再算实际距离。
五、全课小结。 通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？
六、作业布置
做练习八第3题和第7题。
【板书设计】：
求实际距离
告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。
解：设明华小学到少年宫的实际距离是x厘米。
5：x=1:8000 X=5×8000 X=40000 40000厘米=400米
答：华小学到少年宫的实际距离是400米.
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5ygggwenku_2711
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