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5、万以内数的认识优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：5、万以内数的认识优秀教学设计

正文

比较数的大小

教学内容：p19-20，例题和想想做做。

教学目标：

经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握千以内数大小的比较方法，能正确的比较出各数的大小。

培养分析、比较和合情推理能力，培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：通过解决实际问题，探索千以内数的大小的比较方法。

教学难点：通过解决实际问题，探索千以内数的大小的比较方法。

教具准备：教学用图、计数器、小数图片若干。

教学过程：

教学建议

用充满童趣的话题吸引学生的注意力。

用现实情境唤醒学生以有的购物经验，激发起学生解决问题的欲望，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。

教学过程

一、情景引入

1、

复习两位数与100的大小比较。

（出是两棵树的图片，一棵78岁，一棵100岁）你们看，森林里有两个书爷爷在争吵呢，它们都认为自己的年龄大，请你帮帮它们比一比哪棵年龄大？

你可以怎样表示它们之间的大小关系呢？说说方法。

板书：78<100 2、引入新课

（1）、谈话：你们都到商店里买过东西吧！在购买商品时，你们会想哪些问题？

如果是同一种商品，你们会在哪家商场购买呢？

（2）、谈话：每逢中小学开学之际，复读机便成为学生学习用品市场的一个热点。各大商场也纷纷打起价格战。

下面是茂业百货和天虹商场金正815型复读机的定价。

如果你想买一台这样的复读机，你会选择在哪家商场购买？为什么？

型号 / 商场

金正815 茂业百货

312元

天虹商场

285元

修改意见

（3）独立思考后在班内交流。

（4）提问：你会用数学符号表达比较的结果吗？

312>285 285<312 3、教学“试一试”

出示：

型号 / 商场

步步高w001 茂业百货

279元

天虹商场

285元

（1）

指名读价格。

（2）

提问：你会去哪个商场购买？为什么？和同桌说说你是

怎样想的？

激发学生的已有知识经验，让学生自己提出问题，并用实力来说明。

（3）

在班内汇报交流。

（4）

让学生用符号表示。独立完成，指名板演。

4、比较。

（1）

提问：上面两题在比较方法上有什么不同？

在小组里讨论后指名回答。

（2）

提问：在比较千以内的两个数的大小时还可以有什么情况？你能举个例子说说吗？

二、巩固新知。

1、做“想想做做”第一题。

让学生在书上先填写计数器上表示的数，再比较数的大小。（学生独立完成）

提问：你是怎样想的？你发现了什么？

2、做“想想做做”第二题。

学生独立完成后提问：

你觉得应该提醒大家注意什么？

3、做“想想做做”第三题。

学生独立完成，并指名说一说最后两题是怎样比较大小的。

4、做“想想做做”第四题。

独立填写，交流：你填了哪些数？有什么发现？

5、做“想想做做”第五题。

独立完成，提问：

还可以怎样比？在小组里说一说。

三、全课总结。

提问：你学到了什么数学知识？学会了哪些本领？能和小朋友谈谈你的学习体会吗？

（学生自由说说自己的体会）

板

书

设

计

比较数的大小

78<100

312 > 285 279< 285 教学后记

利用学生已有的比较数的大小的经验，让学生用自己的方法解决问题；也可以借助计数器来比较；还可以借助数轴来比较，能让学生体会数数与比较数的大小的关系。

资料摘要

5、万以内数的认识优秀教学设计