4 火把节教案教学设计

《火把节》教学设计（第一课时）

教学目标：

1.

有感情朗读课文。

2.

学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。

3.

引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。

教学重点：

课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。

教学难点：

从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

教学准备：

课件、学生搜集民间故事。

教学时间：

两课时教学过程：

第一课时教学目标：

1.

学会本课生字新词。

2.

正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。

3.

初步体会彝族人民火把节的热情。

一、谈话导入：

同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你还知道哪些有关火把节的知识? 简介彝族及火把节,出示相关图片：彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！

二、初读课文，交流预习内容。

1.

自读课文，回顾预习内容。

2.

小组交流预习内容。

三、巩固练习，检测预习。

1.

认读词语：

蒿枝、犄角、头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫、宰牛羊、熊熊烈火、激情四溢、数不胜数、不屈不挠、人声鼎沸、兴高采烈

2.

形近字组词: 寨（

）

矫（

）

跤（

）

赛（

）

娇（

）

狡（

）

塞（

）

骄（

）

寒（

）

3.

近义词：

矫健------强健

激动------感动

反义词：

矫健------柔弱

激动------冷静

四、朗读课文，整体感知。

1.

分段轮读课文，思考：

这篇课文主要讲了什么？同桌交流。

2.

默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。

五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。

1.

出示句子：“来吧…………来和我们彝家人一起欢度火把节。”

要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。（体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情）

2.

学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。

六、小结：

这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还强烈的感受到了彝家人的热情好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧！

七、布置作业：

1.

有感情地朗读课文

2.

听写词语，积累词语。

3.

思考书后第2、3题。

《火把节》教学设计第二课时

导语:我们有56个民族，很多民族都有自己特有节日。这节课就让我们一起走进大凉山，走

进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！

1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

满山遍野

不约而同

人声鼎沸

兴高采烈

日上三竿

不屈不挠

企盼3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。

4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）

矫

健

数不胜数

不屈不挠

人声鼎沸

5.概括课文内容。

6.读课文完成以下问题。

（1）文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？

（2）第1—4自然段：为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？用横线画出有关语句批注。

（3）课文描写了火把节哪几个场面？是按什么顺序写的？你最喜欢哪一个？在课本上写写自己的感受。

（4）说说火把节的来历，从火把节的传说中，你想到了什么？

7．通过上网、查阅图书或询问长辈、朋友等方式，收集火把节的相关资料，更多地了解彝族的这一传统节日。

8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识? 简介彝族及火把节,出示相关图片：

彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！

二、成果展示

1、认读词语：

蒿枝

犄角

头帕

披毡

山寨

矫健

摔跤

嫉妒

蝗虫

宰牛羊

熊熊烈火

激情四溢

数不胜数

不屈不挠

人声鼎沸

兴高采烈

2、听写词语：

披毡

山寨

嫉妒

3、理解词语说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历) 三、朗读课文，整体感知

1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。

2、默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。

（同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？

第一部分：（1——4）自然段写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。

第二部分：（5——10）自然段写火把节是激情四溢的盛典。

第三部分：（11——13）自然段写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。

第四部分：（14）自然段：真诚的邀请。

四、读句子

出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。

1、出示句子：“来吧„„„„来和我们彝家人一起欢度火把节。”

要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。

（体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情）

2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。

说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历) 五、细读课文，深入感悟

1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。

“我为你...”

A读一读，谈谈你的体会。（这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望）

B指导朗读：热情、盼望、兴奋地。

2、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？想象一下当时的情景，说说自己的感受。

A人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜；斗牛；摔跤；点燃火把；

围着篝火跳舞

B出示图片，有感情地朗读相关内容。

3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？（彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢

坚强、不屈不挠的优良美德。）

4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？

“来吧...”

（这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。

六、总结全文

今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

板书设计:

4

火把节

1、穿上节日的盛装，热情准备节日的饭菜。

不惧恶势力

2、斗牛。

3、摔跤

勇敢坚强

4、点燃火把

不屈不挠

《火把节》的教学反思：

《火把节》是S版五年一册的一篇精读课文，描写了彝族火把节的热烈场面和彝族火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民用于战胜恶、势力，战胜灾难的勇敢坚强，不屈不挠的精神。

教学本课，我让学生充分理解课文内容，做到正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。教学方法上主要以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在情朗读中加深对课文内容的感知、理解。重点引导理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。在具体的教学环节中，先以“闯关导入”的形式激发学生的兴趣，同时让学生掌握课文中的重点词语，此环节学生表现得异常活跃，继而，顺利地进入到下一个教学环节。用“读中感悟”的方法学习课文描写了几个场面，通过充分地朗读，感受了五个场面的热闹非凡，学生用比赛的形式完成了这节课的重点内容学习。

不足之处：

1. 对于让学生用四字词语来概括五个场面的描写，刚开始大多数学生很难回答正确，只是表面地理解成场面热闹的一些形容词，应当选择第一个场面引导学生如何正确进行概括，由引导再到放手，这样的效果会更好些。

2. 由于课堂教学不够紧凑，拖延了时间，使得篝火晚会部分的朗读没有完成，最后简单结束了全课，这是值得深思的，在下一节课的试教中应当避免此问题的发生。

《火把节》的作业设计：

1、认读词语：

蒿枝

犄角

头帕

披毡

山寨

矫健

摔跤

嫉妒

蝗虫

宰牛羊

熊熊烈火

激情四溢

数不胜数

不屈不挠

人声鼎沸

兴高采烈

2、听写词语：

披毡

山寨

嫉妒

3.形近字组词: 寨（

）

矫（

）

跤（

）

赛（

）

娇（

）

狡（

）

塞（

）

骄（

）

寒（

）

4.近义词：

矫健------强健

激动------感动

反义词：

矫健------柔弱

激动------冷静