资料摘要
年级三课题5、山雀本课课时2-2 总课时14 教师朱岩学习目标：1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、深入理解课文内容，学习作者的观察方法，激发观察动物的兴趣，培养对动物的喜爱之情。学习重点、难点：深入理解课文内容，学习作者的观察方法教师活动一、复习导入。1、出示生词。二、精
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- 2018-05-07 00:47:00
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5 山雀第一课时评课稿
未知
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关键词：5 山雀第一课时评课稿
正文
年级
三
课题
5、山雀
本课课时
2-2 总课时
14 教师
朱岩
学习目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、深入理解课文内容，学习作者的观察方法，激发观察动物的兴趣，培养对动物的喜爱之情。
学习重点、难点：
深入理解课文内容，学习作者的观察方法
教师活动
一、复习导入。
1、出示生词。
二、精读重点
1、文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。
2、“我”是怎么发现两只灰雀的？
3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？
引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。
3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？
过程与方法
复
案
学生活动
（1）、指名认读，评议。
（2）、齐读词语。
（3）、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。
2、同桌合作，正确、流利地朗读全文
指名反馈，读句子。
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。
学生有感情齐读句子。
默读课文1——3自然段。
指名反馈，评议、补充。
齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
指名反馈，介绍、交流。
理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？
轻声读第三自然段后半段内容。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？
学生有感情地朗读课文第三自然段。
三、自读感悟
5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？
7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。
（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？
（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。
（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。
四、回读总结
总结观察方法。
五、拓展运用
六、课堂总结
小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。
七、布置作业
1、自由读第4——17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2、指名反馈，读一读找出的语句。
3、集体评议，纠正补充。
4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。
6、练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。
8、有感情地齐读课文第4——17自然段。
观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。
完成仿写练习。
板书设计：
5、山雀
勤劳、机智、团结、友爱
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- 上传时间： 2018-05-07 00:47:00
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关于本教案的常见问题
Q：5 山雀第一课时评课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 山雀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。