资料摘要
《失去的一天》的集体备课教案杜步中心小学语文教研组教学目标（1）认真阅读课文，了解课文的主要内容。（2）理解“失去的一天”的含义。过程与方法尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义，然后联系生活实际，说说自已类似的情况；最后通过交流有关珍
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20 * 失去的一天名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：20 * 失去的一天名师教学视频（文字实录）
正文
《失去的一天》的集体备课教案
杜步中心小学
语文教研组
教学目标
（1）认真阅读课文，了解课文的主要内容。
（2）理解“失去的一天”的含义。
过程与方法
尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义，然后联系生活实际，说说自已类似的情况；最后通过交流有关珍惜时间的谚语、名言，让学生在读中感悟时间的宝贵。
情感、态度与价值观
培养学生从小珍惜时间的意识，能合理地安排自己的时间。
教学重点：理解课文内容；体会“失去的一天”的含义。
教学难点：联系实际，教育学生珍惜时间。
教学准备
1、演示文稿。
2、搜集有关珍惜时间的名言、谚语、古诗。
教学过程
一、 谈话引入，激发兴趣
（出示课题后）质疑：看到文章题目你想知道什么？（谁失去了一天？主要讲了一件什么事情呢？）
二、初读感知
1
1、自由轻生地朗读课文，检查学生自学本课生字、新词的情况。
2、检查反馈。想想文章主要讲了一件什么事情呢？
三、细读课文，读中感悟
1、（课件投影出示）出示三个问题（指名读），让学生自主选择一至两个问题，在默读课文中思考解决。
2、小组内交流所解决的问题。
3、汇报第一个问题：妈妈给佩佳布置的任务是什么?佩佳是如何失去这一天的？在文中找出描写佩佳心理活动的句子。
（1）指名回答。
（2）指导感情朗读描写佩佳心理活动的句子。
（3）分组朗读一至四自然段。
4、拓展:生活中你有没有遇到类似的情况,谈谈你当时的想法。
5、汇报第二个问题：你理解妈妈教育佩佳的那段话吗？（课件出示妈妈说的一段话）
（1）指名读，谈理解和感受。
（2）重点理解“现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”这句话。
（3）妈妈为什么这样说？你是怎样理解的？（相机进行朗读训练。）
（4）齐读这段话。
6、汇报第三个问题：妈妈领佩佳分别去了哪些地方？她为什么要这样做？
（1）指名回答。（随机板书）
2
（2）分角色朗读。
（3）说话练习：（课件出示）在什么时间，佩佳在干什么，人们在干什么？
四、再读明理
1、齐读课文最后一自然段（课件出示）。
2、想一想：佩佳到底明白了什么？谈谈你是怎样理解
“失去的一天”的？
五、拓展升华
（1）谈谈你是怎样理解
“失去的一天”的？
（2）师生交流珍惜时间的名言、谚语。
六、补充资料
让学生品读名言、谚语：（1）一年之计在于春，一日之计在于晨。（2）放弃时间的人，时间也放弃他。（3）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（4）合理安排时间，就等于节约。（5）时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。
七、总结全文
时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，珍惜生命中的每一天，利用时间，做时间的主人。
八、布置作业
抄写珍惜时间的名言、谚语。
附板书
3
20*失去的一天
佩佳
游手好闲
（睡、坐、吃、玩）
失去的一天
珍惜时间
人们
田野
工地
面包房
图书馆
4 2016年5月3日
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：20 * 失去的一天名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。