16 雷雨教学实录与评析

雷雨教学设计

教学目标

1.朗读课文,把握本文雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写顺序。

2.通过抓住关键词“垂”“压”“乱摆”和联系实际体会雷雨前的景象。

3.积累关于天气变化的自然现象和言语,培养学生观察大自然的兴趣。

教学重难点

联系实际体会雷雨前的乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣等景象。

教学过程

一.导入

师:同学们,在上课之前老师有个谜语要考考大家

千条线,万条线,落在水里看不见。猜一个自然现象。

生:雨(板书:雨。要求学生跟写)

师:在大自然中你见过哪些雨?

生:毛毛雨、暴雨、雷雨。。。。。。

1.今天我们就来认识认识雷雨。(板书:雷。生跟写)

2.雷雨一般出现在哪个季节?(夏天,老师补充午后)

3.有位小朋友把观察的雷雨景象写成了一篇文章,今天,让我们一起走进16课,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧!

二.生字复习

1.开火车复习生字

压下来垂下来黑沉沉蜘蛛彩虹逃走

2.出示图片找词语宝宝

三.新课讲授

师:现在老师把这些词语宝宝放入课文,请你们用你们喜欢的方式,自由阅读课文。注意要读准字音,读通句子,把自然段标出来。

生汇报标出的自然段。(8自然段)

师:大家都标对了,很好,现在老师这里有三幅图,画的就是课文所描写的景象,但是是打乱了的,你们边听录音帮边老师把排出正确的顺序。

课件出示3幅图:雷雨中、雷雨后、雷雨前。(乱序)

1.听音频,找出图片的正确顺序。

学生汇报。(贴图,板书:前、中、后)

师:XXX小朋友听得真认真,真棒。那课文中哪些自然段写的是雷雨前,哪些自然段写的雷雨中,哪些自然段写的雷雨后。请小朋友们默读课文找一找。

生汇报

三、学习1-3自然段雷雨前

师:小朋友们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,在自然界会有很多变化。

1.大声朗读读1-3自然段雷雨前的景色,边读边想,雷雨前的景象是什么样的?

你读了雷雨前的景象后的感受是什么?

学生:很可怕,很恐怖......

2.你是从哪句话读出这种感受的?

学生:满天的乌云,黑沉沉的圧下来。

抓住黑沉沉、乌云(出示图片体会)。

师:谁来给大家做做压这个动作?(提醒学生多音字不要读错)如果有满天的乌云向你压下来,压得你透不过气来,你有什么感觉?(害怕)

师:谁来带着害怕的语气读一读第一自然段?

抽学生读。

师:一个人的声音不够宏亮,咱们一起读一读。(齐读)

3.过渡:是呀,雷雨前乌云密布,大地变暗,我们害怕了,就连树叶和蝉好像也和我们一样。

师;看,树上的叶子(一动不动),听,蝉一声(也不叫)你感觉到了什么?

生:没有风、热、静、闷。。。。。

师:刚刚你们读的很好,现在老师也想读读。。

(老师带着这种感觉范读。)

5,雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气就发生了什么变化?

忽然,一阵大风,吹得树枝乱摆。

体会“乱摆”

师:你们能给老师做做乱摆的动作呢?

出示风吹树枝乱摆的图片。

扩展:大风刮来还会有什么现象?

生:吹跑了衣服,刮走了地上的一些东西,吹断了树苗。。。。。。6.过渡:这么大的风,就连蜘蛛都害怕了,蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

表演:谁来当当这只害怕的蜘蛛?(一生读,一生上台表演) 7.大风过后,接着就是闪电和雷声(图片视频)

师:一起读一读作者是怎么写雷雨前的电闪雷鸣?

生齐读

师:闪电是一开始就很亮吗,雷声是一开始就大吗?

生:不是

师:你从哪些词语看出的?

越来越亮越来越大

师:“越来越”体现了一种由弱到强的过程。你们能用越—越—说句子吗?

生交流

师:同学们说得越来越好了。那我们一起再把这三个描写雷雨前的景象的自然段读一读。

8.带着感受齐读1-3自然段。

四、扩展复习

师:其实下雨前除了乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,还有许多自然

现象,谁来说说看你知道的自然现象?

生交流

老师总结:燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼儿跳出水面。

师:在古时候人们把预示要下雨的一些现象写成了谚语,我们一年级就已经学过了,谁还记得,来,给大家背一背?

生汇报

课件出示:

早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。

朝霞不出门,晚霞行千里。

有雨山戴帽,无雨半山腰。

蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。

生齐读

五、小结

雷雨一般出现在夏天的午后,老师希望你们以后仔细的观察,大自然有许许多多的奥秘等着你呢。下面我们听一首歌,在歌声中结束我们今天的学习。