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广州市小学三年级英语下册

Unit 10 How many people are there in your family? (第一课时) Let’s talk 教学设计

怡乐路小学

吴晓云

2018年5月

一、

教学内容分析。

Module 5的主题是RELATIVE,是学习表达及描述relationships. 主要涉及多种家庭关系表达、外貌特征形容词以及少量介词，内容贴近学生生活，学生比较熟悉，因此对此话题会比较感兴趣。Unit 10 How many people are there in your family?是在unit 9的基础上进一步的拓展，涉及了数字和问句Who are they?及其答句，并综合了家庭里的所有成员关系的表达，难度比Unit9有所降低。本课的内容比较适合学生现有的认知水平，结合一年级口语教材第二册相应的话题，以旧引新，学生比较容易理解，也有利于学生进一步的进行知识拓展。

二、

教学对象分析。

学生在UNIT 9的学习中积累了相应的语言知识，已经接触过与family及家庭成员有关的内容，例如单词名词father, mother, uncle, aunt，grandfather, grandmother ，形容人物外貌的一些形容词，还有一些形容词词组的表述。但是对句型How many people are there…?的运用和上口会有一定的难度，需要反复练习。本单元的学习内容贴近生活实际，多数学生对此较为感兴趣。

三、

教学目标。

（一）语言能力目标

1、四会掌握单词：many, How many … ? people, they 2、四会掌握句型：

a.

How many people are there in your family?

及其回答There are five. b. Who are they? 及其回答They are …. 3、能理解课文的意思，以正确的语音语调流利地朗读课文。有能力的同学可以背诵课文。

（二）学习能力目标

1、通过参与课堂学习培养自主学习的能力。

2、能在英语情境中正确运用所学的语言知识。

（三）文化品格目标

1、在学习过程中学会与同学合作学习; 2、在学习过程培养热爱家庭的思想情感，懂得长幼有序，学会尊老爱幼。

（四）思维品格目标

1、培养学生积极思考，善于观察和独立的良好品质。

2、培养学生的观察力、想象力、推理、联想力。

四、

教学重点、难点。

1、本单元的词汇。

2、理解家谱中的人物关系及相关对话，并能运用所学词句介绍和谈论家庭成员。

五、教学策略

1、联系实际情况，通过直观教学、创设情境。

2、面向全体学生，设计小组合作学习。

六、教学媒体

课件，录音机，录音带，VCD. 七、教学过程

（一）Warming-up and revision. 1、Let’s chant. One two, tie your shoes. Three four, close the door. Five six, pick up sticks.

Seven eight, don’t be late. Nine ten, start again. 2.

Review. What’s this? Who’s the …? 【设计意图：复习旧知识，为课文学习做铺垫，同时引出新知识，承上启下。】

（二）Presentation and practice. 1.

This is a photo of Jiamin’s family. 2.

学习句型How many people are there in Jiamin’s family?

There are five.

a.

学生单词how, How many…? People b.

学习句型。

3.

学习句型Who are they? 及其回答They are …. 学习生词they 【设计意图：承接上一环节，自然过渡。本段落新单词较多，信息较为新，在旧知识的基础上拓展，有利于突破难点，学生也较感兴趣，通过操练容易上口。在句子中学词组，在词组中学单词。】

4.

学习课文Let’s talk. 1）观看VCD。

2）师生问答练习。

3）让学生跟读课文。

4）学生交换角色朗读课文。

5）同位操练课文。

6）检测学生对话。

7）填空对话内容，并尝试背诵。

8）整合Jiamin’s family.相片，并描述图中的人物关系。

The old man is Jiamin’s grandfather. The happy old woman is Jiamin’s grandmother. The tall man is Jiamin’s father. The short lady is Jiamin’s mother. The lovely boy is Jimin. (The

heavy boy is Jimin.) 【设计意图：让学生整体感知和理解文本内容, 循序渐进，用正确的语音语调朗读课文，培养良好的语感。】

（三）Consolitation and development. 1.

用问答形式操练P57的图片。

A:How many people are there in Liu Liping’s family?

B:There are five. A:

Who are they? B:They are …’s …,… and …

【设计意图：拓展训练，内化语言，到达输出语言的目的。】

（四）Summmary. 小结本课的内容。主要的单词、词组、句型。

（五）Homework. 1、听录音，跟读、背诵课文。

2、抄写Unit 10 的单词和课文。

3、准备一张全家福。尝试用本课学过的知识描述图中的人物。