23 做灯笼教学教案设计

23做灯笼

第二课时教案

大埔县张云栽实验小学二（4）班 李志敏

教学目标： 知识目标：理解课文内容，懂得团结合作的好处。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：通过本文的学习让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，学会与人合作。

学情分析：二年级的孩子大多数能根据拼音正确书写字词，能够听读识字，看拼音识字。通过一年级的学习，部分学生已经养成了自觉阅读、大声朗读课文的习惯，具有一定的阅读、写话能力，但是深层次地理解课文的能力和有感情地朗读课文的能力都有待加强。

教学重点：理解课文内容，培养团结合作的精神。

教学难点：通过小组合作，体会团结合作的好处。

主要教法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法、小组讨论法

媒体、教具准备：PPT 田字格

教学过程： 一、复习巩固，导入新课

1、板书课题 （23 做灯笼）学生读课题。

2、检查上节课学的生字：摘苹果巩固生字。（PPT出示）

3、出示本课多音字：教、行，并强调

灯、教

这两个字的书写。

二、细读课文，理解课文内容

1、师语：上节课我们已经初步了解到这篇课文讲的是王京和李良两个人之间的故事，那具体是什么事情呢？这节课我们即将揭开它的神秘面纱。

（板书：王京 李良） 2、带着问题齐读课文第1——3自然段，了解王京和李良的特长 （1）齐读课文第1—3自然段

（2）王京和李良的特长分别是什么？在课文中用——画出来。

（3）了解王京的特长

①出示句子1：王京是班里公认的小画家。追问：“公认”是什么意思？（示例

解释）（板书：小画家）

②出示句子2：他的画不光受到同班同学的赞扬，还在学校的美术大赛中得过奖．．．呢。（练习用“不光......还......”说话）

③练习有感情地朗读这两句话，并指导朗读方法。

（4）了解李良的特长。朗读课文第3自然段，找一找李良有哪些爱好。（他的手很巧，会捏泥人，会做飞机模型，还能用草叶编小蚂蚱。）（板书：小巧手）并．．．．用“会......会......还能......”说话，并跟“不光......还......”的说话特点进行对比。

（5）再读课文，加深印象。

（6）欣赏他俩的作品。

过渡：欣赏完他们的作品，我们忍不住想点赞，一个是小画家，一个是小巧手，但是他们也遇到了难题，我们来看看他们是如何解决的吧。

3、我们来小组合作学习4——6自然段

（1）自由读；

（2）讨论：①转眼新年就快到了，王京的心事是什么？李良的烦恼又是什么？分别用——和~~~~画出来。

（王京的心事） （李良的烦恼）

指名学生回答；

男女生分角色读，读的不好再请一个同学师范读，再读对比；

评价谁读的好？

②后来他们是如何解决这个难题的？（李良邀请王京合作，王京很高兴，使劲．．点了点头。王京在李良做的灯罩上画花草，画树木，画可爱的小金鱼……还写下一句话。）（板书：画画 扎灯笼） （3）情景再现：男女生派代表，扮演王京和李良，PPT同时展示他们合作的作品，进行表扬。

过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼很漂亮，看到他们的作品，同学们（不由得起掌来。）

．．．三、说一说

1、说说学习完这篇课文，你明白了什么道理。

2、说说你和别人合作过的事情，谈谈自己的体会。

四、小结：所谓“尺有所短，寸有所长”，我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。

五、拓展延伸：积累关于“团结合作”的谚语。

六、总结表现最好的小组，体会小组合作的重要性。

七、作业布置。

板书设计：

23 做灯笼

王京 李良 （小画家） （小巧手）

画画 扎灯笼

合作

（快乐）

教学反思：本课时的教学过程中，我通过不同的形式来让学生更好的理解和巩固文中的字、词、句，最终达到了较好的教学效果，培养了学生的合作意识，让他们体验到了合作的快乐。比如说“摘生字苹果的游戏”，学生玩得兴致盎然，并且巩固了所学生字；以说话的形式锻炼学生的语言表达能力，让学生能联系实际说清楚、说具体；以小组合作的形式，带着问题思考并讨论老师提出的问题，让学生在讨论中体会小组合作的重要性和快乐；以小组竞赛的形式来调动学生的学

习积极性，同时也突出本课时的主题“合作”......但也有做的不足之处，比如语速稍快了些，作为低部的学生不一定完全接受的了；还有在时间的把握上不够合理，有些前松后紧，后面的内容有些草草带过了。