Fun with languageppt课件课堂实录

Where is Jerry？教学设计

一．

教学内容分析 我的这一课Where is Jerry？是根据科教版小学英语三年级下册Where is my car？教学内容及目标，进行了创造性的改编。我以孩子们熟知喜爱的《猫和老鼠》中的Jerry为情境主角，通过视频，绘本，歌曲和游戏，围绕“Where is Jerry？”这一话题展开我的教学。通过《猫和老鼠》的一个小视频及吸引了学生兴趣，又导出一个小绘本，借助绘本复习了之前所学的方位介词，又引出今天的新授内容：in front of和

behind。在新授完之后，又引出Jerry’s friend: 猴子。通过听和看有关猴子的视频，让学生直观形象的感受了学过的所有方位介词，随之的小组活动及时练习了这些介词。最后通过一个看写的任务，培养了学生看和写的能力。作业布置也有所层次。

二.教学目标

1. 知识目标: 学生能听懂、会说、认读并书写下列方位介词: in front of ,behind 2. 能力目标: 学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构: --Where is _________? --He/she is _________. 3. 情感、态度、价值观: 培养学生积极与老师和他人合作,运用语言大胆和别人交流的能力。

三．学情分析

四年级的小学生经过了一年的英语学习,已经掌握了一些简单的英语知识,但他们仍处于学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活动时根据学生的情况,创设学生喜闻乐见的情境，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们品尝到成功的喜悦。

四．重点难点

1. 教学重点: a. 方位介词：in front of ,behind 的用法

b. Where is _________? He/she is _________.句型的运用

2. 教学难点: Where is _________? He/she is _________.句型的运用

五．教具

PPT，毛绒猴子，自制的Tom和Jerry,图片. 六．教学流程

Step1 Class Opening(2ms)

话题+视频

T: Do you know Tom and Jerry?(出示图片)Do you like them? Ok, Let’s see them together.(播放视频)（视频中Jerry一溜烟儿跑掉了）T:Where is Jerry now?

Step2 New Concepts (8ms) 通过图片，在温故（under, beside, between）之后引出新知:in front of, behind.(让学生看图猜义，知道意思后，掌握读音：领读，小组读，个别读；会读之后，用新知说句子) Step3 Practice（10ms）

a.看和听(2ms) 播放小视频，学生在视频里可以看到猴子在不同的位置，由此加深对不同方位介词的理解。同时，视频里的男生又把猴子的位置唱出来，因此又培养了学生的听力。这一环节的设置为下一环节的练习做好了准备。

b.小组活动：act and say(4ms) 活动规则：小组中一人把手边的物品（书，笔，盒子，TOM,JERRY 等）放在不同的位置，问其他人：where is_____?其他人回答。

c.小组展示（4ms）

Step4 Consolidation（5ms）

a. Look and write(看图写词)(2ms) b.展示（3ms）

Step5 评价（2ms） which group has got the most stars? Step6 回顾总结(2ms) what have you learnt today? Step7 Homework(1m) 1.

画一幅你在教室的位置图。

2.

试着用本课所学知识向你的父母介绍一下你在教室的位置。

课后反思：

本节课的预设目标基本达成，有效利用网络资源，努力给学生创造英语学习的环境，学生的主体作用发挥的较好，能积极参与到课堂，他们在一种轻松愉快的氛围里学会了本节应该掌握的知识，语言运用能力也得到了发展。

不足之处是，本节知识内容较为简单，学生学起来也很容易，而我的教学目标设置的相对来说有些低了，也就是说给学生的有点少了，不能满足学生的胃口。在今后的教学中，我会了解学生的知识储备，从而设置适宜的教学目标，满足他们的知识需求。