15 * 花木兰教学设计方案

《花木兰》教学设计

教学目标：

1.

在语言环境中正确认读本课的10个生字，积累“巾帼”“赫赫战功”等词语。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.

引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝顺父母、热爱祖国的情怀，以及她“巾帼不让须眉”的英雄气概。

4.

初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物的特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。课前准备：教师：多媒体课件学生：搜集有关花木兰的故事、邮票、图片等。

教学思路：

一、诗句引入，简介背景

1.

谈话：同学们，花木兰是个人名，她代父从军的故事成了千古美谈。连美国迪士尼公司都把她的故事拍成了动画片。有一句诗是这么形容她的“马似龙，电闪雷动，枪和虹，刺破苍穹；风长啸，少年英雄；云长歌，万古留名！”为什么要如此形容她呢？相信学了课文后，一切都明了。

2.

学生汇报收集的相关资料。

我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏的后期，我国北边，东北边的一些少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵扰乱中原一带，经常抢劫百姓的财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边关去驻守。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。

3.出示词语，检查预习的情况。 昼夜 不期而遇 幸会 张灯结彩 赫赫战功 忠孝 巾帼 晋升 一表人才 栋梁 须眉

逊色 （自由读，指名读，齐读。）

4.学生交流预习收获，提出自己预习中产生的疑问。

二、初读剧本，感知内容

1.

教师提出学习要求：

（1）这篇课文是一个短小的三幕剧本，请同学们快速默读剧本，思考：剧本主要讲了一件什么事？在小组内说一说。（花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功，并晋升为将军的故事。）

（2）课文中的词语或句子，练习说话。

花木兰- 一位（

）

三、再读剧本，走进花木兰

（一）木兰从军课件出示思考题：

1.

花木兰怎么会女扮男装，替父从军的？

2.

当花木兰看到紧急征兵文书上有父亲的名字时，她心里会怎么想？

3.

指名学生轮读第一幕，其余学生思考后回答。

4.

可是，古时候的女子大门不出，二门不迈，家人又怎会同意一个女孩去出征呢？木兰她会怎样说服父亲、弟弟、母亲呢？请大家做做木兰，先自己准备一下，想好充足的理由。. 5.

课堂表演：现在老师来做木兰的家人，你们是一个个木兰，谁来说服我。 （弓背咳嗽掳须）父亲：“木兰呀，还是让爹这个破老头子去吧。你还年轻可不能去送死呀。”

（抹眼泪）母亲：“木兰呀，你可不能去呀，战场上都是男子，你怎么抵抗得了他们呢？娘怎么舍得你一个女孩子家上前线去呢？现在，我去跟官府说，咱不去了。”

（拉着姐姐的手）弟弟：“姐姐，不要去，你去了谁教我念书，谁陪我玩呢？

看到这感人的一幕，如果你是她的家人，你忍不住要对木兰说些什么呢？

6.

从这一部分内容中你认为花木兰是个怎样的女子？（个性爽朗，性情善良，孝顺父母）

（二）从军中路上

1.

分角色朗读第二幕。

2.

从军路上，花木兰与李大哥、刘大哥、张大哥相遇，花木兰与刘大哥的对话说明了什么？（用具体事实说明“谁说女子不如男的道理）

3.

你能想象她在战场上是怎样作战的吗？（交流后指名回答）

在十二年的征战中，白天行军，木兰紧紧地跟上队伍，从不掉队；夜晚宿营，她从来不敢脱衣服；作战的时候，她凭着一身好武艺，总是冲杀在前。

（图片1）看到了什么?(,她披着大红的战袍，骑着战马，手拿着长枪，腰里佩着大刀，在奋勇杀敌。她的大刀一挥，敌人一个个倒下------)

“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”

（板书

赫赫战功

）因为花木兰的出色表现，她当上了花将军，你看，军旗上写了个大大的“花”字，背后成千上万的将士都是她的手下。多威武，多神气呀！

4.

出示《花木兰》动画片断。

5.

战场上的花木兰你觉得可用什么词语形容她？（英姿飒爽、英勇机智、武艺高强……）（三）木兰回乡

1.

过渡：战争结束，皇帝想把木兰留在身边重用，可是木兰没有接受，她太想念家乡的亲人了。

2.

男女生赛读第三幕。

3.

过渡：战争胜利了，花木兰回到家乡，重新穿上了心爱的女装。将士们这才发现朝夕相处、英勇善战的花将军原来是个女子。假如你是她身旁的一位将士，你的心情怎么样？（吃惊、惊讶、不敢相信……）你会对她说些什么？

4.

齐读战士甲、乙、丙、丁的话。

5.

“忠孝两全”指什么？什么叫“巾帼不让须眉”？

6.

指导朗读，齐读。

四、归纳特点，表演巩固

1.

同学们，我们今天学习的《花木兰》是一个三幕剧的剧本，请同学们回顾内容，结合四年级学过的《快乐王子》讨论讨论，看看剧本有什么特点。

2.

指名回答，生生补充。

3.

教师归纳剧本特点。（①空间和时间高度集中②反映现实生活的矛盾要尖锐突出③剧本的语言要表现人物性格）

4.

学生自由结组，先取其中一幕进行表演。

五、布置作业

1.

把《花木兰》的故事讲给家长听。

2.

读一读《花木辞》。

六、板书设计：

15、花木兰

替父从军

▏

赫赫战功 忠孝两全

▏

恩准回乡 （巾帼不让须眉）