9 电脑棋手优质课教案

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第三单元

本单元以“细观察，勤思考，多动手，多发现”为题材，共安排了四篇课文。其中《电脑棋手》、《走马灯的奥秘》、《孩子考科学家》是精读课文，《空气在哪里》是略读课文。

1、通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思

3、指导学生在读中感悟科学思想和科学精神

4、随文会认34个字，会写43个字。

1、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思

2、指导学生在读中感悟科学思想和科学精神

9电脑棋手

《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。

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1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。

2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。

3、掌握默读的方法，提高阅读效率。

学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。

教案一

2课时

第一课时

一、揭示课文题目

同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？

今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文。

边读边标出自然段，画出生字、新词。

2、学习会写的字。

（1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。

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（2）小组内交流记忆字形的方法。

（3）出示生字卡片，集体认读。

（4）理解词语的意思。

望尘莫及、规则、风度等词。

（5）扩展词语。

（6）指导书写。

重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。

学生练习书写。

3、学习会认的字

4、认读多音字。

应、着、重

5、积累词语。

从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。

三、默读课文，了解内容

1、默读课文。

2、说说课文的主要内容。

四、作业

抄写生字、新词。

第二课时

一、默读课文，整体感知

1、给课文分段，并说说每段的主要内容。

2、默读全文。

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用自己的话说说我和电脑下棋的过程。

二、细读课文，理解句子

1、自读课文。

（1）读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。

（2）画出不理解的词句。

2、小组交流。

（1）读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。

（2）不理解的语句在小组进行讨论。

3、全班交流，师指导。

三、朗读全文，交流体会

1、朗读全文。

2、组织讨论。

（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？

（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？

四、课外廷伸

1、交流用电脑的乐趣。

2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。

9 电脑棋手

进行对话

按下键钮

照棋谱走——> 败下阵来

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走出“怪棋”——> 反败为胜

《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，后来我认真观察，调整策略，终于反败为胜，告诉我们只有动脑思考，才能取得胜利。

本课的教学重点是通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。难点是理解课文中出现的成语。我对教学的总体思路是：1、在引导学生了解单元导读，明白本单元学习的主要任务是懂得“细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。”2、在此基础上学习“指南针”关于默读的方法介绍。并用带着问题默读的方法对课文进行初读。这也是本册重点学习的阅读方法。3、讲解课文内容时再次默读课文内容并找出哪些段写“下棋前”发生的事情，哪些段写“下棋中”发生的事情，让孩子们理清课文的思路。然后再分别学习这两部分内容。4、最后对全文进行总结，启迪孩子们的智慧。

教案二

多媒体课件(或挂图)，生字词卡片。

2～3课时。

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第一课时

一、创设情境，导入新课 1、课件演示与电脑棋手下棋的情景。 2、问：谁和谁在下棋，结果怎样？我们学习课文就知道了，出示课题，齐读课题。 二、读课文，认识生字 1、学生自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师和同学。 2、检查生字认读情况。 （1）建议出示课件。（先出示带拼音的本课10个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。） （2）这篇课文有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，把它们指出来。 （3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。 （4）自由练习，准确做“走迷宫”游戏。 分组“开火车”、走迷宫读生字，进行比赛。 三、读课文，整体感知 1、自由读课文，要求把课文读通顺，并用序号标出这篇课文共有几个自然段。

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2、范读课文，想想课文写了一件什么事。 3、指名读课文，说说课文写了哪些内容。 四、细读课文，读中感悟 1、用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论：读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 2、汇报归纳，教师随机点拨，指导朗读。 （1）学习课文第1～8自然段。 着重理解与电脑棋手下棋的操作顺序，重点指导读出电脑棋手的彬彬有礼的语气。 （2）学习课文第9～11自然段。 理解尽管“我”很小心，但按常规棋谱下棋，很快就失败的情景。指导读出电脑棋手的委婉语气。 （3）学习第12自然段，思考：“我”为什么能取胜？ 着重理解电脑棋手对付常规的棋路很有办法，对于突破常规的“怪棋”却无可奈何。指导读出电脑棋手输了却很有绅士风度的语气。 五、通读全文，加深理解 1、再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，读出感情，再读给自己的学习小伙伴听。 2、赛读，看谁读得语气好。 第二课时

一、复习引入 1、认读生字词。

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2、这篇课文讲了一件什么事？你读后懂得了什么道理？ 二、指导朗读 读出电脑棋手的有礼、客气、委婉的语气和“我”下棋的小心，获胜时的开心心情。 三、识记生字，指导书写 1、出示要求会写的14个字。 2、自由读，指名读，齐读。 3、学生指出难记的字。 4、四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些字的？ 5、指名在班上说说记忆这些字的方法。 6、指导学生在田字格中书写。 四、积累词语 1、朗读课文，把生字在课文中的组词用“□”标出来，读一读，教师出示词语卡片或屏幕显示，让学生齐读。 2、组词比赛，评选组词高手。 3、从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。 五、总结全文，拓展延伸 课文中的“我”用突破常规的方法战胜了电脑棋手。请你举出你玩电脑游戏时如何取胜或日常生活中以巧取胜的事。

电脑棋手

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小心翼翼 遵照老路——败下阵来

突破常规 虚虚实实——迅速制胜

《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。本课的教学重点是通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。难点是理解课文中出现的成语。

我讲解课文内容时，按事情的发展顺序

“下棋前”——“下棋中”引导孩子们理清课文的思路。“下棋前”略讲，运用分角色朗读，提出问题让同学们思考：从“我”与电脑棋手的对话中可以看出电脑棋手是个什么样的人？然后适时适量地加以点拨指导。“下棋中”是课文的重点和难点所在，花费的时间相对较多一些。重点讨论两个问题：先是谁输，谁赢？为什么？后是谁输，谁赢？为什么？让孩子们在一边读，一边思考讨论的过程中明白：先是“我”输。原因是我采用常规棋谱走，而人们在电脑中输入了常规棋谱地走法，所以电脑能敏捷应对，轻松取胜。后来是“我”赢，电脑棋手输。原因是我仔细观察发现电脑对付常规棋路很有办法，而对一些突破常规的“怪棋”无可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，电脑就难以应对，只有输了。最后对全文进行总结，启发孩子们明白道理：细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。

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