看谁搭的又稳又高课件配套优秀获奖教案

《看谁搭得又稳又高》

漳平市新民小学

巫虹华

教学内容：

人教版一年级数学上册第36页内容。

设计理念：

以“知道了什么”“怎样搭呢”“看谁搭得高”突出了波利亚解决问题的4个步骤：弄清问题——拟订计划——实现计划——回顾。从而梳理了学生思考问题、解决问题的思路，让学生经历解决问题的全过程，获得相应的解决问题活动的基本经验。选取符合儿童年龄特征、生动有趣的题材，给学生提供充分的动手操作的机会，既满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考，培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力，同时有目的、有计划地培养学生的审题能力，培养学生解决问题的能力。

教材分析: 这部分的内容是新增内容，而且是教材中第一次出现解决问题的内容。本节课是在学生已经基本掌握了四种立体图形特征的基础上进行教学的。主要是通过“把所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高”的操作活动，使学生经历解决问题的全过程，深化对立体图形特征的认识，用所学的立体图形的知识解决实际问题。学生从中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

教学目标：

1.

经历用所学的知识解决实际问题的全过程，获得思考问题、解决问题的基本经验。

2.

进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何形体的直观体验，初步建立空间观念。

3.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，在经历拼搭活动过程中，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

4.通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，感受数学与生活的联系。

教学重点：

经历解决“怎样搭得又稳又高”这个问题的过程。

教学难点：

思考如何搭得又稳又高，从实践中找到解决问题的方法。

教学准备：

课件、每桌准备长方体、正方体、圆柱、球共10个积木。

教学过程：

一、视频导入，激发兴趣

1.播放搭积木比赛的视频，观察视频中的小朋友在搭积木过程中，遇到什么困难了？

2.学生汇报。

3.复习学过的四种立体图形。

4.板书课题。

二、动手操作，自主探究

（一）解决问题步骤一：知道了什么？

1.读课题。从课题中，你知道了什么？要求我们搭积木要搭得怎样呢？

（板书：你知道了什么？）

2.理解稳和高

（1）教师演示：这个长方体，可以怎么放？（横放）还可以怎么放呢？竖着放或立住。

（2）学生独立思考，并对比两个相同的图形，在不同的放法时哪个稳？哪个高？

[设计意图]通过“要解决的问题是什么，你是从哪知道的”等问题，培养学生的审题能力。

（二）解决问题步骤二：怎样搭？

1.独立思考，要怎么搭？

2.同桌讨论。

3.反馈交流

4.同桌分工合作，操作比较，看谁搭得又高又稳

5.希沃展示成果

（1）检查所有的积木有没有都用上？

（2）说说你是怎么把积木搭稳的。

[设计意图]通过对“怎样搭才能符合题目要求”的思考，让学生充分表达自己解决问题的方法，并在倾听、交流中获得解决问题的最佳方法，培养学生解决问题的能力。

（三）解决问题步骤三：比一比，谁搭得高？

1.你是怎么把积木搭得高呢的？

2. 动手操作，分组对比，探究球怎么放更稳。

3.

解决课前视频中小朋友碰到的问题

[设计意图]考察“在搭得同样高的条件下，谁搭得稳”，从而培养学生的辨别能力，并进一步加深学生对立体图形特征的认识。

三、整理回顾，自由拼搭

1.欣赏其他小朋友搭的积木作品

2.小组合作，自由拼搭出又稳又有创意的作品

[设计意图]鼓励学生大胆想象。学生怎么搭、怎么想都可以，只要能自圆其说像什么就行。

四、总结全课，畅谈收获

1..欣赏中国最美的现代建筑

2.谈谈这节课的收获。

板书设计：

看谁搭得又稳又高

知道了什么？

怎样搭呢？

谁搭得高？