17 要是你在野外迷了路教案教学设计导入设计

17、《要是你在野外迷了路》教案

庞

杰

教学目标：

1、认识“慌、辨、忠”等13个生字，正确、美观地书写“指、特”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。

3、通过创设情境、教师检测、小组合作等多种形式，掌握一些辨别方向的方法。

核心目标：

在自主、合作探究中掌握辨别方向的方法。

教学重点、难点：

1、识字、写字。

2、理解课文内容，自主掌握辨别方向的方法。

教学过程：

一、出示课题，激趣导入

1、同学们，今天我们一起学习一篇新的课文。齐读课题。

2、如果你在野外迷了路，你的心情是怎样的？（出示词卡：慌张）

“慌”还能组哪些词呢？你们说的心慌，惊慌都与心有关，所以“慌”字就有一个竖心旁。

3、今天我们学了这篇课文以后，即使你在野外迷了路，你也不会害怕了。请同学们翻开书76页。

二、初读课文，随文识字

1、出示自读要求，学生自由朗读课文。

2、检测反馈，抽生读课文。

（1）出示第一小节，抽生读。说一说你知道了什么？（出示词卡：指南针）

你看，这就是指南针，看着指南针，相信同学们一定有好办法记住这个“针”字，怎么记呢？

（2）谁来读一读第二小节？这个词你读得真好，出示词卡：忠实。

（3）第三节，谁来？这个字可不好读，谁来试一试？出示词卡：闯。

（4）第四节请我们男生来读一读。

这个字能读对吗？老师检查检查。出示词卡：碰，读得非常准确。

出示句子：“要是碰上阴雨天”，就是要是遇上阴雨天；在这里碰就是遇的意思。来咱们把生字放回去，一定能读好了。齐读。

（5）这一小节，请女生读读。这个词需要注意，谁愿意来读？出示词卡：积雪，注意一声。出示词卡：沟渠。读得好，见过沟渠没有？（出图）看，这就是沟渠，用来排水而挖的通道。出示：句子，把这个句子读一读。

（6）最后一节，我们一起读。

3、要是你在野外迷了路，谁会告诉你方向？赶快找找吧。（出示自主学习要

求）

（1）学生汇报。

（太阳、北极星、大树、积雪）贴图。这些都是？（板书：天然的指南针）

（2）他们都会帮助我们辨别方向。（出示词卡：辨别）

这个“辨”字，有好多的兄弟姐妹，我们一起去看看吧！（区别“辫、瓣、辨、辩”）

三、精度课文，理解感知

这些天然的指南针又是怎样帮助我们辨别方向的呢？让我们一起走进课文中的第一个天然的指南针。

（一）学习第二节

1、出示第二节，默读课文，思考：太阳怎样帮我们辨别方向的？

2、学生汇报。

哦，原来太阳是这样一位向导啊！出示词卡：向导。什么样的人叫向导呢？

3、情境创设，学生办太阳指点方向。

孩子们，不好了，中午的时候，老师在野外迷路了，太阳太阳你在哪里，快来帮我指点方向，哪位孩子来当当太阳，为我指点方向，中午的时候，太阳你在哪里？（抽生说）谢谢你，我的向导。

孩子们，早上的时候，老师又在野外迷路了，太阳太阳你在哪里？快来帮我指点方向（抽生说）我看见了，旭日东升的景象。

不好啦，傍晚的时候，老师又迷路了，太阳太阳你在哪里？快来帮我指点方向（抽生说）谢谢你，我看到了夕阳西下的景象。孩子们，太阳就是这样总是从早到晚、日复一日，年复一年的当我们的向导，所以课文说太阳是一个（出示词卡：忠实）的向导。我们一起来赞赞它。（出示第二节齐读）

（二）小组合作学习3——5节

1、孩子们，在第二小节，我们知道了太阳能够帮助我们辨别方向。那文中还有哪些天然的指南针，可以帮助我们辨别方向呢？我们一起去找找吧。完成表格。

要是你在野外迷了路，怎么办？

什么时候

中午

观察什么

太阳

北极星

大树

沟渠里的积雪

2、小组合作填写表格，教师巡视指导。

3、生汇报。

A：北极星

怎样辨别方向

太阳在南方，树上的影子指着北方

过渡：北极星又是怎样为我们指点方向的呢？

（1）学生反馈。

（2）寻找北极星。

出示图片，谁来认认。

（3）这是一颗怎样的北极星？相机进行语言训练。（亮晶晶

闪闪亮……）

是呀，它又大又闪，还能帮咱们指路。难怪课文里说它是盏指路灯。出示词卡：盏，这个字的偏旁是皿。

讲解“盏”的来源。引读词语：灯盏，一盏灯。

B：大树

过渡：大树是怎样帮我们准确辨别方向的呢？

（1）学习生字“稠

稀”。

师：稠和稀是两个生字，读准它们的字音。你发现了什么？

相机点拨：用形声字的规律来记忆；（古时候用栽种禾苗的距离来表示稠和稀，所以都是禾字旁。）抓反义词来记字。

教师：看图（稠的一边），这边的枝叶——训练学生感性理解：枝叶多，枝叶茂密，枝叶稠，枝叶密。相机点扣：原来你们说的茂密、多、密就是“稠”的意思。

看图（稀的一边），这边的枝叶——训练学生感性理解：枝叶少，枝叶稀疏，枝叶稀，枝叶疏。相机点扣：原来你们说的少、疏、稀疏就是“稀”的意思。

（2）大树真有趣啊，还能为我们指点方向，让我们一起去赞美一下它吧！

C：沟渠里的积雪

过渡：还有谁也能帮我们辨方向？怎么辨别？

（1）汇报。

（2）细细观察，看课件。

师：究竟雪化得快的是南边还是北边？我们细细观察，多多去想，就会准确地辨认方向。（看图：瞧这就是沟渠里面的积雪；让我们走近沟渠仔细看看。由全图到单图）看后，你发现了什么？

（3）为什么会这样呢？

师：同学们，在冬天，太阳处在地球的偏南方，当阳光从偏南方斜射进沟渠里，沟渠里的积雪，北面朝阳，温度很高，自然雪就化得快了，所以，雪画得快的一边是（北边），雪化得慢的一边是（南边）。你看，只要我们细细观察，沟渠里的积雪也能帮助咱们只指点方向。让我们一起记住它。读。

（三）出示第六节

师：孩子们，这节课我们认识了这么多的指南针，要是你在野外迷了路，可千万别慌张。生读：大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。

四、集中巩固识字

师：通过仔细观察，我们不仅学会了分辨方向，还认识了好多的词语朋友。一起打打招呼吧！

1、出示生字，男女生比赛读。

2、出示词语，开火车读。

五、指导书写

1、出示生字：特

2、学生观察。

3、指导书写。

4、展示评比。

六、拓展延伸

1、孩子们，这节课我们知道了大自然有很多天然的指南针，如：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪，除了这些天然的指南针外，你们还知道大自然中其他天然的指南针吗？

2、出示一些生活中的天然指南针。（如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。）

3、根据所学各种天然指南针的辨认方法，完成小诗。（课件出示）

苹果是个忠实的向导，

树桩是个天然的指南针，

它在____指引方向。

它在_____指引方向。

红的一面是__

__,

____的一面是____，

黄的一面是___

_。

_____的一面是_____。

七、教师总结

大自然是一本神奇的书，书中藏着许多秘密，只要我们细细观察，多多去想，就能发现它。

板书：

17、要是你在野外迷了路

太

阳

天然的指南针

北极星

大

树

沟渠里的积雪