四 认位置教学目标设计

认位置

教学内容：

苏教版小学一年级上册数学第10、11页的内容。

教学目标：

1、在具体场景里体会左右、上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体左右、上下、前后的方位。

2、能按左右、上下、前后的方位要求，解决日常生活中的常见问题，初步学会用左右、上下、前后等词描述所在的位置，培养初步的位置观念。

3、培养小组合作学习的意识。

教学重、难点：

准确认识物体之间左右、上下、前后的位置关系。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。 1、观察：小朋友们，请观察自己宽敞、漂亮的教室，说说你看到了什么？

设疑：它们的位置在哪里呢？

2、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。

（板书：认位置）

二、讨论交流，感悟新知。

1、出示主题图――教室。

提问：观察图上画的是什么地方？教室里有些什么？ 2、讨论交流。 （

1）、组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小刚的什么位置？

（2）、小组汇报。（板书：国旗在黑板的上面，小明在小刚的前面。）

（3）、讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小刚的前面，又可以怎样说？ 3、分组讨论。 提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？

讨论后汇报：

粉笔盒在讲台的上面，讲台在粉笔盒的下面

小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。

4、联系教室内真实场景，感悟位置关系。 ＿＿在＿＿的前面。 ＿＿在＿＿的后面。 ＿＿在＿＿的上面。 ＿＿在＿＿的下面。 简要归纳小结：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。

三、拓展应用，深化提高。

1、做“想想做做”第一题的游戏。 2、做“想想做做”第2题。说一说你的前、后、左、右面是谁？

3、投影

“想想做做”第3题。演示冰箱。 提问：小朋友，你能根据冰箱里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗？

4、投影“想想做做”第4题。

提问：小朋友，涂好颜色后，你能用“红花”和左、右说一句话吗？ 5 、 投影“想想做做”第5题。

提问：小朋友

们，你们可以说说它们的位置吗？

6、

投影思考题

提问：小朋友

们，你们知道是谁走错了吗

四、布置作业：

回家以后，把家里的各种物品的位置关系说给你的爸爸、妈妈或者阿公、阿婆听，好吗？