2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）教学设计模板｜教案在线预览

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两位数除以一位数（首位能整除）靖江市新桥城实验学校俞霞云教学目标：1．学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程：掌握笔算方法，能正确进行笔算。2．运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重点：掌握两、三位数除以一位数（

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所属课文：2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）

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学校：靖江市新桥城实验学校

2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）教学设计模板

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两位数除以一位数（首位能整除）

靖江市新桥城实验学校

俞霞云

教学目标：

1．学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程：掌握笔算方法，能正确进行笔算。

2．运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识。

教学重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

教学难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。

教学准备：

课件、小棒

教学过程

：

一、情境导入

出示教材例3情境图。

谈话：从图中你获得了哪些数学信息？（要把46个羽毛球平均分给2个班）要解决什么问题？（要求每班分得多少个）怎样列式？（根据学生的回答板书46÷2=分成2份，求每份是多少个？）你想怎样算？和同学交流。

二、互动新授

1．教学两位数除以一位数。

46个羽毛球平均（1）46÷2你能用小棒摆一摆，分一分吗？（在小组内讨论交流）

小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分

（2）还可以怎样想？想法预设：

每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。

40÷2=20

6÷2=3

20+3=23

（3）还可以用竖式计算。竖式该怎样写，即先写什么，再写什么，最后写什么。（先写除号，再写被除数46，最后写除数2）。

（4）怎样计算呢？（教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程）：

从最高位除起，先算被除数十位上的4除以2，商是2，2应该写在哪一位上，（商的十位上），为什么写在商的十位上？（2表示4个十除以2得2个十），所以对其被除数的十位商的位置写2。

下面算2乘2得4，4减4得0，的数，这里不写0，为

了看得更清楚，把被除数个位上的6写下来继续除，再往下会算了吗？小结：我们回顾笔算过程：笔算46÷2要从最高位除起，也就是从十位除起，除得的商写在十位上，然后再接着往下除，商要写在被除数个位上。这就是我们今天学习的两位数除以一位数（首位能整除）板书课题。

2．教学三位数除以一位数。

出示教材第51页“试一试”：246÷2=

你能用两位数除以一位数的方法试做这道题吗？学生独立尝试。

学生完成后提问：你是怎么算的？

交流过程中，引导学生讨论：1为什么写在商的百位上？（2个百除以2得1个百，所以1要写在商的百位上）

3．比较两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方法。

谈话：今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联系呢？引导学生明确：除的过程是一样的，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好以后还要把十位上的数写下来继续除，要注意除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。

三、巩固练习

1．完成想想做做第1题。

学生独立完成，教师巡视指导。

组织学生交流。

2．完成想想做做第2题。

学生独立计算。

列竖式时，注意数位对齐，商写在被除数的上面。

同桌交流算法，互相检查。

3．完成想想做做第3题。

学生读题，联系生活探究解决问题的办法。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？五、作业

关于本教案的常见问题

Q：2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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