3 植物妈妈有办法课堂实录【3】

语文二年级上册部编本《植物妈妈有办法》教学设计

合肥市太湖路小学 王淼 教材分析：

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学准备：

课件、田字格黑板。

课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、

谈话导入课题

1、谈话：出示一组图片，感受大自然的美景，一起走进神奇的植物王国。植物在大自然中扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。植物又是如何传播、生长、繁殖的，学习了植物妈妈有办法相信会对你们有所启发。

2、板书：植物妈妈有办法 3、学习生字：法

二、

初读课文。

1.

出示初读要求：

（1）借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）文中提到哪几位植物妈妈，用“○”画出来。

检查初读情况

（1）

反馈文中提到哪几位植物妈妈，生回答，师板书。认识三种植物。

（2）

出示课文中的生词（生一行一行的读，师正音。第一行翘舌音。第二行借助图片理解铠甲。第三四行请小老师带读。）

（3）

出示去掉拼音的生词，齐读，开火车读，。

词不离句，出示两个长句子，指名读，让读的好的同学分享读书技巧，齐读。（第一行句子里有两多音字，读好多音字。

第二句中有AABB式词语，积累这类词语。找出句中粗心的反义词，来渗透做个细心的小朋友。）

三、

精读课文。

1.

说明自读要求。

（1）再读课文思考:文中的植物是如何传播种子的？

（2）生分小节朗读为全文，生生互评，师点评。

（ 3）生回答。师总结要想知道答案如何去文中找答案。

2.

学习蒲公英师如何传播种子

（1）

图片出示蒲公英种子与降落伞，理解降落伞实指蒲公英娃娃。

（2）

读出蒲公英妈妈体贴、关心自己的娃娃。

（3）

理解纷纷，并看图用纷纷说一句话。

（4）

完成填空，蒲公英娃娃飞到哪里，哪里就是它的家，理解“四海为家”。

（5）

用自信、自豪的语气读这一小节。教师板书，蒲公英靠风传播种子。

（6）

背诵这一小节。指背，齐背。

四、

写字教学

1.

课件出示，齐读生字。

2.

观察娃、如、她这三个字，说相同点。写“她”。

3.

出示“脚”，生说书写左中右结构的字注意什么。师总结小口诀，生齐读小口诀。

4.

田字格中描红一个，写两个。

五、

课堂小结，布置作业。

1.熟读课文。 2.查找资料，其他植物是如何传播种子的？

板书设计：

3植物妈妈有办法

蒲公英 风

苍 耳 ？

豌 豆 ？

教学反思：

第二课时：（略）