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语文二年级上册部编本《植物妈妈有办法》教学设计合肥市太湖路小学 王淼 教材分析：《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学
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3 植物妈妈有办法课堂实录【3】
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关键词：3 植物妈妈有办法课堂实录【3】
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语文二年级上册部编本《植物妈妈有办法》教学设计
合肥市太湖路小学 王淼 教材分析：
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学准备：
课件、田字格黑板。
课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、
谈话导入课题
1、谈话：出示一组图片，感受大自然的美景，一起走进神奇的植物王国。植物在大自然中扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。植物又是如何传播、生长、繁殖的，学习了植物妈妈有办法相信会对你们有所启发。
2、板书：植物妈妈有办法 3、学习生字：法
二、
初读课文。
1.
出示初读要求：
（1）借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）文中提到哪几位植物妈妈，用“○”画出来。
检查初读情况
（1）
反馈文中提到哪几位植物妈妈，生回答，师板书。认识三种植物。
（2）
出示课文中的生词（生一行一行的读，师正音。第一行翘舌音。第二行借助图片理解铠甲。第三四行请小老师带读。）
（3）
出示去掉拼音的生词，齐读，开火车读，。
词不离句，出示两个长句子，指名读，让读的好的同学分享读书技巧，齐读。（第一行句子里有两多音字，读好多音字。
第二句中有AABB式词语，积累这类词语。找出句中粗心的反义词，来渗透做个细心的小朋友。）
三、
精读课文。
1.
说明自读要求。
（1）再读课文思考:文中的植物是如何传播种子的？
（2）生分小节朗读为全文，生生互评，师点评。
（ 3）生回答。师总结要想知道答案如何去文中找答案。
2.
学习蒲公英师如何传播种子
（1）
图片出示蒲公英种子与降落伞，理解降落伞实指蒲公英娃娃。
（2）
读出蒲公英妈妈体贴、关心自己的娃娃。
（3）
理解纷纷，并看图用纷纷说一句话。
（4）
完成填空，蒲公英娃娃飞到哪里，哪里就是它的家，理解“四海为家”。
（5）
用自信、自豪的语气读这一小节。教师板书，蒲公英靠风传播种子。
（6）
背诵这一小节。指背，齐背。
四、
写字教学
1.
课件出示，齐读生字。
2.
观察娃、如、她这三个字，说相同点。写“她”。
3.
出示“脚”，生说书写左中右结构的字注意什么。师总结小口诀，生齐读小口诀。
4.
田字格中描红一个，写两个。
五、
课堂小结，布置作业。
1.熟读课文。 2.查找资料，其他植物是如何传播种子的？
板书设计：
3植物妈妈有办法
蒲公英 风
苍 耳 ？
豌 豆 ？
教学反思：
第二课时：（略）
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关于本教案的常见问题
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