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人教2011课标部编版小学语文一年级下册语文园地二——和大人一起读《阳光》长春市双阳区滨河实验学校李爽语文园地二——和大人一起读《阳光》教材分析:“和大人一起读”是部编版教材在语文园地中加入的一个内容。“大人”这个概念宽泛的定义,充分体现了教材的人文性,以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式激发
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和大人一起读:阳光含PPT的教学设计及点评
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关键词:和大人一起读:阳光含PPT的教学设计及点评
正文
人教2011课标部编版小学语文一年级下册
语文园地二——和大人一起读《阳光》
长春市双阳区滨河实验学校
李
爽
语文园地二——和大人一起读《阳光》
教材分析:
“和大人一起读”是部编版教材在语文园地中加入的一个内容。“大人”这个概念宽泛的定义,充分体现了教材的人文性,以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式激发一年级孩子读书兴趣。而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多,内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常理,体现了阅读是语文不可或缺的方面,阅读就是生活这一核心理念。这也是课内外阅读沟通的一个窗口,是衔接幼小,与学前教育自然融合的安排。 阳光这篇优美的小散文给我们描绘了阳光给世间万物带来的生机和美丽。文中配有一幅彩色的插图,画面优美,浅显易懂,生动有趣。符合儿童的审美情趣,能感受到语言文字的优美,从而提高儿童的语文素养。 学习目标:
1.通过借助拼音,插图等读懂文章的内容。
2.通过听读,自己读,合作读等多种读的方式感受阅读的乐趣。
3.能认真倾听他人的发言能勇敢表达自己的阅读感受,初步养成良好的阅读习惯。
教学重点:通过听读,自己读,合作读等多种读的方式感受阅读的乐趣。
教学难点:能认真倾听他人的发言能勇敢表达自己的阅读感受,初步养成良好的阅读习惯。 课前准备:课件 教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣。
1.课件出示谜语:
一个圆球,挂在空中,四季出现。冬天少见。
谜底(太阳)
2.学生猜谜语,解释阅读题目《阳光》。
教师谈话:《阳光》是语文园地二中“和大人一起读”这部分的内容,这节课就由老师这个大人和大家一起读读这篇文章。 二、听大人读书,边听边想。
1. 教师配乐读文章,学生边听边想,有什么不懂的地方。 2. 学生借助拼音读文章,边读边把不懂的地方做上记号。 3.学生汇报不懂之处。
预设:(1)为什么阳光像金子,阳光比金子更宝贵?
(2)
什么是锦缎?为什么说小河像长长的锦缎?
三、一起读文章,体会阅读的快乐。
(一)指名配乐读文章。
(二)答疑解惑。
1.为什么阳光像金子?
(1)出示句子:阳光像金子,洒遍田野,高山和小河。
指明读句子。
(2)孩子回答问题,教师相机出示阳光和金子的图片,孩子比较、体会阳光像金子。
(3)提问:阳光除了像金子还像什么? (4)多么美的阳光啊!让我们一起来读读吧!(师生齐读句子)
2. 什么是锦缎?为什么说小河像长长的锦缎?
(1)出示锦缎图片,学生边看边听老师介绍锦缎。
(2)出示阳光下的小河图片,和锦缎对比,体会相似之处。
(3)介绍比喻的修辞方法,学生说句子(
)像(
)。
(4)指名读、齐读句子。
3.
为什么阳光比金子更宝贵?
(1)指名读第二自然段。
(2)学生汇报:田里的禾苗更绿了,山上的小树更高了。
(3)结合资料介绍阳光对植物生长的作用。
(4)指名读、男女生合作读句子。
(5)句子训练:
的
,因为有了阳光,
。
4. 出示课件:书中插图
(1)引导:每天早上,当你起床,拉开窗帘的那一刻,阳光就跳进了你的家,照在了你的脸上,照在了你的身上,照在了你房间的每个角落,此时你的心情怎样? (2)学生汇报。
(3)带着感受读句子。
5.教师
引导:孩子们这温暖的阳光照在身上,是多么舒服啊,真想把他永远留在我的身边可以吗?
(不可以)因为:
学生齐读:“谁也捉不住阳光,阳光是大家的。”
引导:阳光无私地把它的光芒照在大地上,它从不偏袒每一个人,它对每一个人和每一个景物都是公平的。
阳光让我们的生活如此美好,所以说:(学生齐读)阳光像金子,阳光比金子更宝贵
6.师生合作配乐读文章。
(1)教师读黑色的部分,学生读红色的部分。
(2)教师读红色的部分,学生读黑色的部分。
四、师生齐唱《七色光之歌》。
五、总结方法,推荐书目。
总结方法:大人读,孩子听,边听边想;
孩子读,大人听,读完要问。
合作读、分组读、分角色读……
推荐书目:《又见小绿人》
《和树谈心》
《让太阳长上翅膀》
六、课外拓展,留下悬念
读故事《谁懒觉的太阳公公》
的确是这样,
与此同时,天文工作台里的科学家们正在研究解决问题的办法,在这里,朱勒发现了许多关于太阳的秘密。
(1)猜讲了一个什么故事?
(2)老师读故事,学生想发生了什么事?
(3)读到第二幅图时问:你想对太阳公公说些什么?
句子训练:如果没有太阳,
。
小节:是啊,如果没有太阳公公,世界将变成混乱和黑暗。所以我们说阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
(4)留下悬念
故事的最后,猪勒和科学家们制造了一个特大号的闹钟响叫醒太阳公公他们成功了吗?想知道答案吗?那就和爸爸妈妈一起走进图书馆来看看故事的结局吧!
板书设计:
和大人一起读 阳光 为什么阳光像金子,阳光比金子更宝贵?
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关于本教案的常见问题
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A:对应课文《和大人一起读:阳光》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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