和大人一起读：夏夜多美名师教学设计1

《夏夜多美》教案

一.复习导入

1、今天我们继续来读这篇有趣的童话故事。（齐读课题）

2、想要读好这个故事，先看看词语你能读好吗？

感激 连声 着急 灯笼

静悄悄 亮晶晶 弯弯腰 摇摇头 （1）

自己快速复习一下

（2）

谁来读？

（3）

大家都想试试呀，那小火车小火车往哪开？（你们读得正确而流利。）

3、昨天，同学们已经在家和爸爸妈妈读过了，你还记得故事里有哪些小伙伴吗？（教师贴图）

4、这些小伙伴之间到底发生了一件什么事呢？（师读）老师这里有提示，

（出示：（

什么时间

），（

谁

）不小心掉进了水池里，被（

谁

）救了起来，又在（

谁

）和（

谁

）的帮助下，回到了家。

（1）自己小声试一试，想好了就举手。

（2）：你的答案真准确，下面就让我们一起走进夏夜之美。

二、品读课文“脱险”

1、在这样一个静悄悄的夏夜，大家都睡着了，小蚂蚁遇到了什么危险？它又是如何脱险的？请大家打开书。

（1）出示：读书活动：自由朗读课文2-5自然段，遇到困难怎么办？（生：借助拼音看一看）

友情提示：读正确、读响亮。 读书要做到：眼离书本一尺、胸离桌子一拳、书本手中稳稳拿，还要稍稍往后斜。

（2）自由练习

（3）指名读课文（随机选择一个同学读一节）

2、小蚂蚁遇到了什么危险？你能用文中的语言来回答吗？

预设、出示：小蚂蚁说；“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

（1）此刻，掉进池塘的小蚂蚁是什么样子？（什么姿势？）在第二自然段找一找。

预设、出示：一只小蚂蚁趴在一根水草上。（趴，刷红）

3、理解“趴”

（1）你知道什么是趴吗？你能做出这个动作吗？

（2）你趴的姿势很正确，但是小蚂蚁能像你这样舒舒服服地趴着吗？（不能）

（3）为什么？／它趴在哪里？（水草上）

4、出示ppt，这是一根什么样的水草？

（1）又细又长，（师）这么细的水草，风一吹会？（摇晃）

①小蚂蚁趴在上面可真不容易，你能读出他的不容易吗？

②谁再来读地更困难一些？

（2）这么轻柔的一根水草，随着水波飘来飘去，想要趴在上面保住性命，容易吗？（不）

①教师范读

②谁想来试一试？

5、此时此刻，假如你就是小蚂蚁，马上要耗尽力气了，你会有什么心情？

1

（着急、害怕……）

（1）那你着急地／害怕地读一读小蚂蚁的话。

（2）你读的不够着急，……师范读……

（3）还不够着急，还不需要别人救你

6、（出示：感叹号，刷红）

（1）再读！

（2）你们都注意到了，这是——。没错，一个小小的标点，已经把小蚂蚁的焦急和恐惧都表现出来了，我们一起读。

7、这时的小蚂蚁命悬一线，它又是如何得救的呢？你能用文中的话来回答吗？

出示：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

（1）你找的真准确，谁再来有感情地读一读这句话？

（2）我来采访一下这位睡莲姑姑，你和小蚂蚁并不认识，为什么让他顺着你的身体爬上岸？

（3）孩子你真棒，大家把掌声送给这位睡莲姑姑。你们说，这是位什么样的睡莲姑姑？（乐于助人）

（4）谁也愿意帮助别人，再来读一读？

①你真是个乐于助人的孩子。

②你读出了睡莲姑姑的心里话。

（5）睡莲姑姑，小蚂蚁此刻在水中趴了很久，没有力气了，爬不到你身上，你的腰要再低一些。（出示：刷红，弯弯腰）谁来带着动作读一读？

（6）就这样，小蚂蚁得救了，一起读（出示ppt）

8、小组合作，分角色朗读课文。

（1）想要读好这些对话，你有什么想提醒同学们的? 预设：①想象自己就是这些小动物

②声音要响亮

那就让我们带着这些友情提醒来练一练吧！

（2）出示对话ppt （3）分组练习

（4）小组展示

三、“回家”

1、热心的睡莲姑姑救了小蚂蚁，却不能送它回家，这可怎么办？请同学们自己来朗读课文8——12自然段，注意读出不同角色的不同语气。

（1）学生自己练读

（2）我们全班来分角色朗读课文，老师先选，我读旁白。愿意读睡莲姑姑的请举手，好，你们都是睡莲姑姑。蜻蜓呢？萤火虫呢?(师生合作读) 2、就这样，蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家，出示13、14节，教师引读。

（1）这两节中，你有不理解的地方么？

①小蚂蚁真的坐着飞机吗？

②萤火虫手里真的提着灯笼吗？

（2）他们飞过了哪些地方？有青青的假山、绿绿的草坪。

（3）你们发现了什么？有青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路。

（4）这样的短语，你还会说吗？

的苹果、 的荷叶、 的竹子。

2

故事中用这些重叠的词语写出了夏夜的景色美。（板书：景色美）

3、那课文中的四个角色，你更喜欢哪一个呢？为什么？

生：睡莲——乐于助人；小蚂蚁——懂事。

4、这些乐于助人的小伙伴，让夏夜变得更美了，夏夜不仅有景色美，还有？

（预设：板书：心灵美）

5、四人小组合作能不能把这个动人的故事演出来呢？（带头饰）

再请四个学生上台表演；

五、布置作业: 1、课后展示小组表演。

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