13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）教学设计及教案分析｜教案在线预览

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列方程解决稍复杂的百分数实际问题教学内容：教科书第102-103页的例10和练一练，练习十七的第1-3题。教学目标：1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，利用画线段图的方法理解数量间关系，使学生掌握列方程解决一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数

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所属课文：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）

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2018-06-05 07:57:00

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学校：宿迁市宿豫区大兴中心小学

13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）教学设计及教案分析

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关键词：13、列方程解决稍�…教学设计及教案分析

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列方程解决稍复杂的百分数实际问题

教学内容：教科书第102-103页的例10和练一练，练习十七的第1-3题。

教学目标：

1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，利用画线段图的方法理解数量间关系，使学生掌握列方程解决一些稍复杂的百分数实际问题的方法。

2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。

3、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，培养分析问题和解决问题的能力。

教学重点：分析数量关系。

教学难点：找数量间的相等关系。

教学过程：

一、

知识回顾: 1、谈话引入：

前几天我们已经学习了哪些有关百分数的问题？今天我们要继续学习

“百分数应用题”。板书：百分数应用题

2、先找单位“1”，再说数量关系式。

（1）一堆黄沙，运走的吨数是总吨数的。

（2）已经看了全书的。

1334

（3）六（2）班女生占40％。

3、用含有字母的式子填一填。（1）一种贺卡的单价是a元，小英买5张这样的贺卡，用去（）元。

（2）甲队修路χ米，乙队修的是甲队的，

乙队修了（）米。

（3）一批粮食有x吨，已经运走了60％，运走了（）吨。

二、教学例题

1、出示例10：马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60℅，还剩48吨。这批粮食一共有多少吨？

2、齐读题目，找出已知条件和问题

根据哪句话能找出单位“1”，单位“1”是谁？

3、画出线段图

引导：为了理清数量关系，我们可以画线段图表示题意。

交流：你是怎样表示条件和问题的？

4、分析数量关系

提问：你能根据线段图表示的题意，分析题中的数量关系吗？

学生交流明确：

一共的吨数×60℅=运走的吨数

一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数

追问：从线段图上，题中把哪个数量看作单位“1”？与“60℅”对应的是什么数量，根据对应关系找出的是哪个数量关系式？

按运走60℅，还剩48吨，我们找到了哪个数量关系式？

数量关系式里哪个量是已知的，要求哪个数量？

求一共的吨数要用什么方法解答？为什么？

小结：从线段图上可以看出，一共的吨数是单位“1”的数量，其中60℅是运走的吨数，和还剩48吨不对应，所以数量关系是一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数。求一共的吨数？是求单位“1”的量，可以列方程解答。这就是我们今天学习的列方程解决稍复杂的实际问题。

板书课题：列方程解稍复杂的

4、生尝试解答。

提问：列方程解，可以设哪个未知量为x？另一个未知量是怎样表示的？

学生列方程解答。交流过程及结果。

5、检验

提问：算出的粮食总吨数是否正确，你认为应该怎样检验？

学生尝试后交流。

6、回顾反思解决问题的过程。

学生交流自己的体会。

三、巩固练习

1、练一练第1题

先把数量关系填写完整，再列方程解答并检验。

交流过程

2、练一练第2题

独立完成再组织反馈。

3、练习十七第3题

读题后比较两题有什么相同和不同的地方，再列出方程解答。

四、全课小结

今天你有哪些收获？

五、课外拓展

一个长方形花圃，周长多大？

108米，宽是长的80％，这个花圃的面积有

关于本教案的常见问题

Q：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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