20 蜘蛛开店教学设计与反思

20 蜘蛛开店

教材分析：

这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店

,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

学情分析：

二年级的学生经过一年半的学习后, 在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础, 而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

教学目标: [知识与技能] 1、会认15个生字,会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,根据示意图讲讲这个故事。

3、展开想象,续编故事。

[过程与方法] 创设情境,激发学生的学习兴趣;采用游戏识字词,讲故事等方式,让学生爱学字,敢于编故事,讲故事。

[情感,态度与价值观] 让学生明白任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

教学重点：

1、会认15个生字,会写9个生字。

2、朗读课文,根据示意图讲故事。

教学难点：

1、展开想象,续编故事。

2、让学生明白任何一件事情做起来都不像我们想像的那样简单。

教学准备：

老师:词语卡片,多媒体课件。

学生:搜集有关蜘蛛的资料。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1．初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“商、夫、换”等 7个生字，会写“飞虫、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学重点：

1．学会本课生字新词。

2．朗读课文。

教学难点：

了解课文内容。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。

（猜一动物）

2、介绍蜘蛛。

3、谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题) 4、相机教学生字：店。

二、初读课文，检查预习情况。

1、学生自由朗读课文，要求：

（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

（4）有不理解的词语请圈出来。

（5）认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。

2、学生按要求自读课文。

3、检查学生的预习情况。

（1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。

（2）出示本课生字，请学生读一读。

（3）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。

（4）老师根据学生的汇报，总结识字方法：

A 根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。

B 根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。

C 换偏旁识字：编——遍、篇

颈——项

D 加偏旁识字：店——踮

夫——肤、扶

（5）同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况。

（6）把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？

（7）把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。

（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。

三、再读课文，了解课文的主要内容。

1、学生齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2、学生读后交流。

3、师小结

。 四、学习第一自然段。

1、指名读第一自然段。

2、从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?

3、“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。

3、齐读第一自然段，读出小蜘蛛寂寞、无聊的感觉。

五、书写指导。

1、学生观察要求写的 6 个生字，看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意？

2、学生自由发表看法。

3、分类指导书写。

（1）“宀”字头的字的书写，要将中间部分包围住。如：完

。

（2）左右结构的字：换、终、期，基本都遵循左窄右宽的原则。

（3）上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。

4、学生描红，老师巡视指导。

5、学生写生字。

五、作业。

1、将课文读通顺，读流利。

2、抄写生字，词语。

六、板书设计

店 商20蜘蛛开店

夫 终 完 换

期