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《分数除以整数》教学设计教学目标 1.引导学生根据需要解决的实际问题，理解把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。 2.使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。 教学重点:分数除以整数的计算方法。 教学难点:理解分数除以整数的计算方法。 教学过程
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1、分数除以整数板书设计
未知
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关键词：1、分数除以整数板书设计
正文
《分数除以整数》教学设计
教学目标
1.引导学生根据需要解决的实际问题，理解把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。
2.使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。
教学重点:分数除以整数的计算方法。
教学难点:理解分数除以整数的计算方法。
教学过程：
一、引入新课 上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数除以整数。
二、展开
1.教学例 1 （1）出示例题，让学生读题，理解题目意思。 （2）提问：量杯里有
4升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎样列式?为什么？(板书 )
（3）学生讨论:
可以怎样计算?为什么可以这样算 ?
（4）让学生交流想法：
①把4个单位1平均分成2分，用分子4÷2，分母还是5。 引导学生用图示法表示出这样算的算理。 ②
4升平均分成2份,求每份是多少,是求4升的二分之一是
多少，所以就可以用乘法来计算，结果是2。谁能再说一说，
除以2为什么可以用乘法
来计算？
二分之一是2的什么数？（倒数） 2.教学“试一试”。 (1)提问：如果4升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升？怎样列式?（板书：
） （2）
怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？
3.总结方法。 提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便 ? 三、练习 1.做“练一练”第1题。
引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。
(2)做“练一练”第2题。
练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？
（3）做“练一练”第3题。 各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。
（4）做练习七第2题。 提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同 ?
四、小结
这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算?在什么情况下,
可以用分数的分子直接除以整数 ?
五、作业 练习七第1、3、4题。
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