1 春夏秋冬优质教案设计

《春夏秋冬》第二课时教学设计

南宁市玉兰路小学

磨营飞

一、课题：《春夏秋冬》

二、课型：新授课

三、课时教学目标：

知识与技能目标：

1.会认“游、池、入”3个生字，会写“风、飞”2个生字和横斜钩1个笔画。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，通过朗读感受春天的美丽。

过程与方法目标：

结合课文插图初步了解春天的特征，培养学生的观察、口头表达能力。

情感与态度目标：

知道春天是个美丽的季节，激发学生热爱自然的情感。

四、教学重难点：

1.重点：会认“游、池、入”3个生字，会写“风、飞”2个生字和横斜钩1个笔画；正确朗读课文，通过朗读感受春天的美丽。

2.难点：结合课文插图初步了解春天的特征，培养学生的观察、口头表达能力。

五、教具准备：多媒体课件

六、教学过程：

一、课前口语交际：《背诵古诗》

（上节课，老师带着大家走进了大自然，感受到了四季的美丽与独特，

今天，我们继续学习《春夏秋冬》这篇课文，在学习课文之前，老师要考考大家，看谁对上节课的知识掌握得最好。）

二、复习词语，导入新课。

1.

（我们来开小火车读词语，小火车开起来，一开开到这里来）小组带拼音读词语。（同学们的小火车真是开得又快又好，如果去掉拼音之后，你们还认识它们吗？）

2.

指名去拼音读词语，正音。（你们真棒，那我们的难度升级了，接下来是男女生比赛读）

3.

分男女齐读词语。（同学们的配合可真默契啊，不愧是一个大家庭的。）

4.

过渡：大自然是一位美丽的画家，每个季节都有自己的美景，今天我们就一起欣赏她的美丽景色吧！播放配乐的美景图，学生欣赏，提问：你最喜欢哪个季节？为什么？

三、学习课文，识字读词。

过渡：一年四季各有各的风景和独特的天气，冬天过去了，又一年春天来了，小朋友们请看---课文插图。

1.

出示课文插图，引导学生观察说话。

（说一说你看到了什么，你能用完整的句子把你看到的景象告诉大家吗？）

点3名同学回答。（同学们的观察都很仔细，什么都逃不过你们的眼睛。）

2.

根据学生的回答，板书。（好，那我们今天就来学习这几个词语）

出示词语：（青草

红花

游鱼

飞鸟）

请同学们一起朗读这些词语。

（真棒！整齐又响亮！）

3.

感受游鱼的快乐，学习“游”字。

师：同学们瞧！谁来到了我们的课堂上？出示游鱼的动态图。

生：游鱼。

师：你看到的鱼儿在水里是怎么游的？

生：自由自在地游、快乐地游、开心地游。

师：是啊，游来游去的鱼儿多欢快啊，你们看，“游”字它来了，我们和它打声招呼吧！

生：yóu，游

游。

（1）小朋友们有什么好方法记住这个“游”字吗？

师：老师这里有一个小口诀，能够帮助大家更好地记住这个字。小口诀：小学生要注意安全游泳：要一个大人，带着孩子，在方方的泳池里（三点水）才可以游。

（2）你能给“游”字组词吗？

生：游泳、旅游、游戏、导游、游玩、漫游……

师：谢谢大家，帮助游字找到了这么多朋友。

4.感受飞鸟的自由。

师：水里有游鱼，天上有什么？出示飞鸟的动态图。

生：飞鸟。

师：我们一起读一读这个词，感受鸟儿的自由自在吧。

师：你们都是自由的鸟儿。让我们一起飞到大自然里去看看吧！

5.学习“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”

师：你瞧，（出示课件）青青的小草长在池塘边，鲜红的花儿开在山坡上，可爱的鱼儿跃出水面，快乐的鸟儿飞入树林。

师：你能用课文里的词语来说说这四幅图吗？

生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

师：你们可真厉害！我们一起来读一读这些词语吧！

师：同学们读得真整齐，可是，这草不够青，花不够红，男孩女孩们，我们一起来比一比，看看谁能把草读得更青，花读得更红。

女生先：池草青、山花红。

男生：池草青、山花红

师：磨老师觉得，女孩子们读的草更青翠、花更红艳，真美啊！

师：男孩子们不要灰心，你们还有机会。看，这是？

男生读：鱼出水、鸟入林。

师：男孩子们读得也很生动呀！

6.学习“池”

师：现在，我们再来认识一位新的朋友，它是？

生：整体认读音节池，池、池

师：读得真好！

师：老师带来了一个小魔术，想不想看看呢？

师：这个是什么字？

生：也

师：同学们听好了：小小“也”字变魔术，人来交谈好称呼，土来能够长万物，水来荷花一处处。（他、地、池），你们太聪明了。但是，

会认还要会用才最厉害哦！我邀请三名同学上来完成黑板上的题目。

（2）比一比，选择合适的字填空。

（

）们

（

）上

水（

）

6. 学习“入”，比一比区分（人、入、八）

师：今天我们还要学习一个生字，你们看，这是什么字？

生：rù，入

入

师：这几个字长得很像，你们能区分他们吗？

编口诀：撇下写捺是“人”

撇上写捺是“入”

撇、捺分开是“人”

7.（学完了课文，大家想不想用声音来表现出对春天的喜爱呢？我们一起读，比比看，谁更能读出对春天的喜爱。从你们的声音，我能感受到你们对春天的喜爱，这样吧，我们的小手也动起来，用我们的双手表达对春天的喜爱之情）

1.全班齐读。2.拍手读。3.大家都读得不错，掌声送给自己。

四、扩展延伸。

过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们听！（播放音乐《四季歌》）

1.学生交流听到了什么。

2.你能用刚才说的词语学着课文中的短语说一说

例子：春天池草青。

春天（桃花红）

夏天（荷花开）

夏天（青蛙叫）

秋天（菊花黄）

秋天（谷穗弯）

冬天（雪花飘）

冬天（梅花香）

五、指导书写，学写“花、飞、入”。

出示“风、飞”

1.学生齐读：fēng 风风，fei 飞飞。

2.同学们请观察：这两个字都有一个共同的笔画，是什么呢？生答：横斜钩。

师：范写横斜钩。

3.写这两个字的时候要注意什么呢？生自由回答。

4.教师范写：边写边读小口令：风：横要平，斜要缓，滑到下面往上勾。飞：

横斜钩上俩翅膀，圆润倾斜要相连。。

5.学生书空，练写。

6.点评，互评。

六、课堂小结，布置作业。

学完了这篇课文，我们发现，春天真是一个美丽、神奇，充满希望的季节，我们要多到大自然中去走走，去寻找和发现，并把你眼中的春天画下来。