1 在天晴了的时候教学设计及说课稿

五

年级

语文

学科备课设计方案

备课序号（节数）：

1

主备教师

教学内容

李春华

1、在天晴的时候

协备教师

课型

组内教师

新授

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、引导学生

通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1教学目标

个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。

自主积累词语。3、体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课

文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

感情朗读抓住重点词语，体会诗句含义，大胆想象，教学重、难点

激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情，感悟自然美。

教学准备

教学时数

课件

2课时

教

学

过

程

师生活动安排（集体备课）)

个性思考部分

教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。（出示课件）今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。

第一课时

一、介绍作者，导入新课

教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2、检查自读情况。

（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

（2）提出不理解的生字、词，

作上记号。

（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。

3、了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。

（1）小组讨论。

（2）相互交流。

三、再读课文

1、默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。

2、朗读全诗，体味诗句之美。

四、作业

1、抄写生字新词。

2、朗读课文。

第二课时

一、深入研读，欣赏美景

1、自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。

读通诗句，感知诗的结构

品读诗意，体会诗歌意境。

2、指名反馈。（小路、小草、小白菊、凤蝶……）

3、找出相关的诗句，读一读。

4、指名反馈。

5、齐读第一节，想象画面。

6、指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机指导学生朗读。

7、师导：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢？

8、出示：（

）的小路

（

）的小草（

）的小白菊

（

）的凤蝶儿

9、师导：同学扪，雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。因为——（学生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）

10、在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特

教师引读：

经过雨水的沐浴、阳光的润泽，小草显得多可爱。

教师引读：

在阳光、雨露的爱抚下，小草显得多么勃勃生机。

（学生品读）

{设计意图：当学生在品读描写小草的诗句时，虽然他们能够明白“炫耀”的意思，但“炫耀着新绿的小草”运用了拟人化的手法，有的学生不能用语言表达是一幅怎样的画面，这时我适时地

播放小草图片，学生很自然地走进诗歌的情景，用自己发自内心

的读表达出表现文中蕴涵的美。}

点？（拟人）

11、这样写有什么好处呢？

12、指导学生朗读第一节。

二、拓展思维，丰富画面。

1、同学们，天晴了，除了可以看到润湿的销路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第三节。

2、指名反馈：诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些？

3、小结：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！我们一起把这三行诗句读一读。

4、拓展思维：你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说。

5、小结：雨后的景色多美呀！所以作者不断地倡议我们在天晴的时候出去走走，我们一起来读第二节。

课外延展，了解作者背景。

[播放:作家、作品介绍、写作背景]

三、品味诗句、练习背诵。

1、自由诵读课文。

2、指名读一读。集体评议。

3、集体读一读。

4、熟读成诵。

四、总结全文

同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。

五、作业

1、有感情地朗读并背诵课文。

2、做课后练习，完成一课一练。

小结：只有全身心的投入到大自然中，才能感受大自然的美。回家后自己捕捉大自然的美，然后写一篇赞美大自然的诗歌。

{设计意图：运用多媒体以文字和图片结合的形式对作家、作品、时代背景作适当的介绍，这样可以帮助学生走进诗人的内心，深入理解诗歌的情感。}

习题设计：

一、火眼金睛。

炫（

）

瓣（

）

曝

（

）慢（

）

眩（

）

辩（

）

瀑

（

）漫（

）

二、一呼百应。xié

（

）手

威（

）

和（

）

（

）调

xuàn （

）耀

（

）丽

（

）晕

（

）风

qiè

胆（

）

偷（

）

（

）意

（

）而不舍

zhòu （

）纹

（

）夜

宇（

）

（

）语

三、填上合适的词语

（

）美丽

（

）尘垢

（

）水珠

（

）新泥

（

）溪流

（

）阴霾

四、写出描写花草树木的四字词语

含苞欲放

___________、_____________、

_____________、__________

巩固提高

一、选一选（为加点字选择正确的读音）。

炫耀（xuán xuàn）

阴霾

（mái lí）

二、字词魔幻屋（用下面的字各写一个成语，然后再选择一个成语写一句话）。

泻（

）

默（

）

凤（

）

垢（

）

炫（

）

携（

）

三、课文传真。

不再（

）的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试（

），试试（

），然后一瓣瓣地（

）。

作者在这段话中运用了_______的修辞方法，突出了小白菊______的情景。我是从_____________________________这些词语品味出来的。

请你照样子写出你曾细心观察过的一种花开放时的情景

板书设计：泥路:温柔

小草:新绿

小白菊:绽透

凤蝶儿:闲游