北极风光优质教案设计

教学设计《北极风光》

教学目标：

1.学会生字，积累积累相关词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。

3.感受北极风光的美丽以,激发学生对大自然的喜爱。

重点难点：有感情地朗读课文，感受北极风光的美丽。

教学准备：小黑板、ppt课件、查找有关北极的资料等。

教学过程：

一、导入：这节课我们继续学习《北极风光》，请大家翻到课文28

北极风光

（板书课题：北极风光）

二、整体感知课文内容。

1、首先，让我们随着课文朗读一起去欣赏、了解北极风光，请同学们仔细看，认真听，等会说说北极风光给你留下了怎样的印象？（播放课文朗读录像）

2、课文就读到这，下面谁来说说北极风光给你留下了怎样的印象？

3、通过上节课学习，我们知道北极的季节很特别，现在我们一起来回顾一下，说说北极的季节有什么特别之处

（板书：季节特别）（只有冬夏两季）。

北极的冬季有什么特点？（板书：冬季气候寒冷，一片昏黑）

北极的夏季又有什么特点呢？（板书：夏季就刚好相反，只有白天，没有黑夜）

3、这片神奇的土地给我们蒙上了一层神秘的面纱，是的，

北极风光太神奇、太美丽了。其实北极的天空还有一种奇异的北极光，你们想去了解吗？请大家看到课文第7自然段，一起朗读第七自然段。

（课件出示：第七自然段）

4、课文读到这，谁来说说这一段主要写了什么？

看完视频，我只想说：

5、下面我们就一起来欣赏北极光的奇异现象（课件出示：视频）

6、现在请大家完成两个思考题（课件出示思考题）

1、第七自然段中，哪句话写出了北极光的颜色美？（请用“﹏﹏”画出来）

1

2、北极光不仅颜色美丽，而且变化极快，瞬息变化，作者是怎样写它的形状变化的？（请用“——”画出来）

三、重点品读第七自然段——北极光。

1、谁来说说哪句话写了北极光的颜色美？

（课件出示）北极光色彩缤纷、灿烂夺目，赤橙黄绿，瞬息变幻。

指名读，齐读。

2、谁来把描写形状变化的句子读一读？

（课件出示）有时像串串闪烁的珍珠，掠过天际；有时像条条闪光的带子，横贯天空；有时像重重灿烂的帘幕，直垂中天。

（这一连串的句子写出了北极光的变化之快、变化之美）

让我们把这句话美美地读出来。（男、女分组朗读，看哪组读得更好）

如果我把句子中的叠词“串串、条条、重重”分别换成“一串、一条、一重”，好不好？学生试读，分析。

3、我们再来读读这个句子，你们发现了这个句子有什么特点吗？你还发现了什么？作者采用了什么修辞手法？

这句话中有两个分号，为什么用分号，而不用句号呢？像这样的句子叫排比句。（作者运用比喻和排比，把北极光描绘得栩栩如生）。

6、现在请同学们用“有时像…….有时像……有时像”来说一组比喻和排比相结合的句子。（指名学生仿写句子）

7、我们再回头看这段话共有几句？这一段的第2句写了北极光的颜色，第3句写了北极光的形状变化，请大家看看，这段的开头和结尾都写了什么？

（课件出示：第七自然段）

这种先总写，再具体写，最后又总写的表达方式叫做“总——分——总”。

8、现在让我们再把第七自然段一起朗读一遍。

四、自主阅读5——6自然段。

1、通过刚才的学习，我们感受到了北极光的千变万化，那么北极除了有奇异的北极光之外，还有哪些景物能吸引我们呢？请大家到课文5、6自然段里找答案吧。先请大家自由朗读课文第5、6自然段。

3、第5自然段主要写了什么？（北极的动物种类多）。有哪些动物呀？你能

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读一读这一部分吗？（请一名学生朗读）

4、北极那么多神奇的动物，有天上飞的，地上跑的，水里游的，想不想看看北极的动物？（课件出示：北极的动物视频）

5、我们再来看看第6自然段写了什么?（板书：花草美）

（1）请大家一起朗读第6自然段。

这一段有许多优美的词语，请大家把这些优美词语用圈圈圈出来。

（课件出示词语，一起读一读）

北极也有繁花似锦的时候，瞧，这一丛丛，一簇簇鲜花开得正艳，它们白的像雪，粉的像霞，红的似火，多美呀！让我们美美地读这一段，把这美丽的画面留在我们脑海中吧。（学生齐读第六自然段）

五、课堂小结：课文我们就讲完了，学了课文，你想怎样来赞美北极呢？

今天，我们一起欣赏了美丽的北极风光，现在请同学们来说说，作者从哪几个方面来写北极神奇、美丽的风光。（季节特别，动物多，花草美，北极光奇异）

神秘的北极，除了课文上介绍的之外，还有许许多多的奥秘等着我们去探究，希望同学们在课外通过上网和查看有关书籍，去了解更多的北极知识和自然知识。

附板书设计：

28

北极风光

季节特别：只有冬夏两季

颜色美丽

北极光：

形状变化快

动物多：

花草美：

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