15.连加、连减教学设计方案｜教案在线预览

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一年级数学学科导学案累计课时：26编写者执教时间版本册数课题课时教学目标教学重点教学难点教学准备一课时崔光学执教者崔光学2017年月日星期苏教出版社一年级上册学科第单元数学第课时连加、连减1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。2、能有条理地

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所属课文：15.连加、连减

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学校：栾川乡方村完小

15.连加、连减教学设计方案

未知

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关键词：15.连加、连减教学设计方案

正文

一年级

数学

学科导学案

累计课时：

编

写

者

执教时间

版

本

册

数

课

题

课

时

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

一课时崔光学

执

教

者

崔光学

2017年

月

日

星期

苏教出版社

一

年级上

册

学

科

第

单元

数学

第课时

连加、连减

1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。

2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。

通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。

掌握连加、连减的计算方法。

课件

（一）诱思导学

1.引出课题：

一、创设情景，初步体会

1、算式接龙。（小组学生互相合作，每人出一道题）

2、学生汇报，说说你们组的题目和想法。

2.自学提纲：

二、主动探索，体会领悟

教学流程

1、教学例1。

贴出例1主题图。

学生根据图意分小组讨论交流，编故事，表演动作。

讲述：星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一点家务活。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来4个，第二次又运来2个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？怎样计算？（4+2=6 ，6+1=7）

提问：其他组有不同的方法吗？（4+2+1=7）

你能给这样一来的算式取个名字吗？（连加法）

讲述：这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。

（二）合作互学：

2、教学例2。

讲述：这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。”出示例2主题图。

提问：你们能看着这幅图编个故事吗？

学生分小组讨论交流，形成如下的表述：

丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？

讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。

引导学生小结：8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。

（三）反馈测学

三、巩固深化，应用拓展

“想想做做”第1～3题。

（四）反思促学

1.达标检测

四、总结评价，点拨学法

今天我们学到哪些知识？回家后出题给爸爸、妈妈做，好吗？

2.拓展延伸：

3+2+4= 10-2-6= 板书设计

反思创新

关于本教案的常见问题

Q：15.连加、连减教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15.连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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15.连加、连减教学设计方案