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《夹弹珠》体验式作文教学设计龙山四小鲁芬教学目标：１、引导学生体验快乐情感，激发学生的写作情趣，培养良好的学习习惯。 ２、通过习作指导，初步培养学生善于从多角度留心观察的能力，并学会用心感受。 ３、学会按一定的顺序把活动过程写清楚，把快乐的情感表达出来。教学重点：按照一定的顺序把游戏的过程写清楚
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- 所属课文：习作（写片断）
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- 2018-06-11 19:36:00
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- 学校：龙山县第四小学
习作（写片断）优质课教案内容
未知
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关键词：习作（写片断）优质课教案内容
正文
《夹弹珠》体验式作文教学设计
龙山四小
鲁芬
教学目标：
１、引导学生体验快乐情感，激发学生的写作情趣，培养良好的学习习惯。
２、通过习作指导，初步培养学生善于从多角度留心观察的能力，并学会用心感受。
３、学会按一定的顺序把活动过程写清楚，把快乐的情感表达出来。
教学重点：按照一定的顺序把游戏的过程写清楚。
教学难点：激发学校喜欢写作的兴趣。
一、
激趣导入，学写开头
1、孩子们，你们喜欢玩游戏吗？你平常玩过哪些游戏。
2、我们今天来玩玩有关于弹珠的游戏。
板书：夹弹珠
3、用语言描述老师的语言、动作、神态，以及学生自己的心理活动，完成作文开头的指导。
4、提示学生留心观察，注重人物的动作、语言、心理、神态描写。
【设计意图：游戏是孩子最感兴趣的，能很好地激发学生的学习动机，为后面的教学打开思路，让学生从“要我写”变成“我要写”。】
二、开始游戏，指导写法
（一）、第一轮游戏（用汤匙舀弹珠）
1、
组建团队，选出代表，进行游戏。
2、
了解游戏规则，上台进行游戏。
3、
汇报战果，谈夺奖感言。
4、
教师引导学说说话，提炼点面结合。
(二）
、第二轮游戏（用筷子夹弹珠）
1、
读懂游戏规则，上台开始游戏。
2、
请选手说说自己是怎样夹弹珠的？
3、
汇报战况，评选出优胜队。
4、
教师引导学生说话，提炼详略得当。
【设计意图：通过采访选学生，让学生说出自己参加游戏时真切的感受，展现游戏中各自的心理活动。让学生初步学会把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描述出来。通过一系类的细节描写，展现这次夹弹珠活动的精彩。对比个人好同伴们的表现，注意点面结合、详略得当】
三、谈谈收获，精致结尾
1、
学生谈游戏收获。
2、
提示学生把结尾写成豹尾，短小精悍。
【设计意图：孩子对于任何事情都有自己独特的见解，有自己的见闻和感受，作为教者要珍视孩子们的独特感受。】
四、
出示要求，完成习作
1、
出示写作要求。
2、
学生根据要求，完成习作。
3、
教师巡视，点拨，掌握学生写作内容。
【设计意图：写作是人们有意识使用语言文字来反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。一切的游戏，一切的教，都是为了让学生用笔记录下自己的真实感受，懂得写作是自我表达和与人交流。】
五、习作讲评，共同提高
1、选择2篇精彩习作进行点评，在点评的过程中注重语言、神态、动作和心理描写。
2、注重点面结合，详略得当的写作方法的巩固。
2、快乐的时光总是那么短暂，这节游戏作文课结束了。下节课，我们继续完成这篇习作。
【设计意图：作文讲评课是作文教学过程的延伸和发展，是教师组织学生对作文进行评价的主要途径。良好的评价对于学生作文兴趣的激发和写作水平的提高起着重要作用。作文教学中，教者要遵循“写作——讲评——修改——提升”的过程。】
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