识字加油站+我的发现名师教学设计2

《识字加油站+我的发现》教学设计 惠农小学 王亚娣

教学目标 1.引导学生用多种形式朗读字族文，读准确、读流利、读出节奏。认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。 2.在认识“饱、泡、炮”时可以引导学生用加一加的方法来识记生字，再联系句子发现形声字的构字规律。 3.通过观察和比较，初步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。 教学重点： 举一反三，字族文中其他含有“包”这个部件的字，让学生说形声字的构字规律。 教学难点： 发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。 课前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学过程 一、激趣导入

1．动画人物激趣

(多媒体出示喜羊羊图片)导言：你喜欢喜羊羊吗？今天，喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛，但是，我们要先经过“识字加油站，”过了这关，才能去王国。

2.回顾旧知

（1）导言：同学们，还记得我们在前面学过一篇《小青蛙》的课文吗？ （2）多媒体出示《识字3》的内容，学生齐读。

导言：在这一课中“青”字加上偏旁做朋友组成了新字。（多媒体演示“青”和言字旁、竖心旁、日字旁、三点水构成的字。） 我们大家来观察一下这几个字都有什么相同的地方，有什么不同的地方？（生：都有“青”字，偏旁不同。）

它们都有一个相同的部件，叫声旁，表示字的读音；偏旁叫形旁表示字的意思。我们管这样的字叫形声字。 二、学习“识字加油站” （一）初读儿歌

1.自己读，点名读，拍手读。

2.检查生字认读情况。

（1）读读带拼音的词语。(吃饱、泡沫、喝茶、鞭炮) （2）擦掉拼音认读。

（3）出示图片，学生拖拽词语和图片对应，并领读。

（4）出示公园草坪的标语图片“不能践踏草坪”，理解“不能”，练习说话。

（5）出示楼道标语图片“脚步轻轻，勿扰他人”，想一想，在哪些地方，我们也需要脚步轻轻。

（二）再读儿歌，发现形声字

1.生字回到儿歌里，自由朗读、点名读、拍手读。

2.导言：其实这还是一则字谜，猜猜看。它是哪个字？（包）

3.学生读一读“抱、跑、饱、炮、泡”，说一说发现了什么。

4.汇报交流：他们都有一个共同的部件包，偏旁不一样。

导言：“包”表示读音，偏旁不同，表示字的意思。

5.观看形声字“蚊”的视频，进一步了解形声字。

6.拓展:出示课外字谜，猜字谜。

有土堆成坡，有水连成波。披衣床上坐，被子多暖和。（皮）

7.巩固练习，完成学习单。

三、学习“我的发现”

1.学习口字旁的字

（1）课件出示口子旁的字，指名读。

（2）们两人一组，你读他做动作，他读你做动作。说说你发现了什么。

（3）学生汇报：这些字都和嘴巴有关。

（4）拓展：说说还有哪些口子旁的字。

2.学习提手旁的字

（1）课件出示图片，学生看图说话，出示相应的提手旁的字。

（2）导言：这些字都与什么有关呢？（手）

（3）你还能说说哪些和手有关的字？

3.学习足字旁的字

（1）课件出示足字旁家族的字，指名学生读。

（2）老师和学生一起做动作，发现这些字都与我们的脚有关。

4.拓展

（1）分别出示月字旁和虫子旁的字。

这些字都是提手旁的字，那提手旁的字有什么特点呢？（都和手的动作有关）学生在说说提手旁的字。

师：看看老师准备的两个字“打 扫”。（学生认读，在用这两个字说一句话）

4.第三组队伍出场了，足字旁家族。（师生互动，一起做动作）

师：你们发现足字旁的字有什么特点？（生:都和脚有关）学生在说一说足字旁的字。

5.师：喜羊羊现在也带来两个家族参加汉字王国的运动会，我们来看看他们分别是谁吧？

脖 肚 脚 腿 胆 （月字旁）

蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛

（虫字旁）

师：谁来读读月子家族的字。（小老师领读）

师：现在，你来读，他来指然后告诉我，你发现了什么？（生：月字旁的字都和身体的部位有关）

师：为什么月子旁的字都和身体有关呢，因为“月”在古代是肉的意思，月字旁是古代的肉字演变而来的，而我们人的身体除了骨头以外，就是肌肉了，所以月字旁的字大都和身体的部位有关。

师：我想虫字家族的字肯定难不倒你们吧。（生：他们都和虫有关，是昆虫）

四、总结

同学们，你们觉得我们的汉字有意思吗？我们先学习了形声字，

接着我们又在汉字王国里学习又学习了同一偏旁的生字，你们觉得好玩不好玩呢?现在喜羊羊要给大家布置作业了，回去和爸爸妈妈一起在语文书的生字表上，课外书里找一找形声字和同一偏旁的生字吧！