1、整数、小数的认识（1）教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《整数、小数的整理与复习》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书六年级下册第68-70页“整理与反思”、“练习与实践”第1-9题。教学目标：1.使学生回顾整理整数和小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。2.使学

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所属课文：1、整数、小数的认识（1）

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2018-05-02 10:29:00

来源学校

学校：新站区合肥市竹溪小学

1、整数、小数的认识（1）教学设计(第一课时)

未知

2018-05-02 10:29:00

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关键词：1、整数、小数的�…教学设计(第一课时)

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《整数、小数的整理与复习》教学设计

教学内容：苏教版义务教育教科书六年级下册第68-70页“整理与反思”、“练习与实践”第1-9题。

教学目标：

1.使学生回顾整理整数和小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。

2.使学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。

3.使学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。

教学重点：

整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。

教学难点：

理解数的相关知识间的联系。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。（板书课题）通过复习，进一步认识整数和小数的意义，掌握整数和小数的有关知识，提高数的应用能力。

二、回顾整理

1.讨论整理。

提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合下面的问题先自己思考、整理，再与同学说一说。

出示问题：

（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？

（2）你能说出整数和小数的计数单位是什么？相邻计数单位间的进率是多少？举例说一说。

（3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？

小组讨论、交流。

2.组织交流

结合学生的口答，相机板书，出示课件。整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举例说一说。

3.小结。

三、应用练习

1.做“练习与实践”第1题。

学生独立填写。

全班交流，呈现结果。

提问：从直线上看，正数和负数有什么区别？

0右边的方框里为什么要写小数？0左边的方框里的数是怎样想的？

2.做“练习与实践”第2题。

（1）指名口答。你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？

（2）口答。你能说出这里每个数的组成吗？

3.做“练习与实践”第3题。口答。

4.做“练习与实践”第5题。

学生独立填写，集体校对，有错的同学说说错误原因，并订正。

5.做“练习与实践”第6题。

怎样读，能很方便地读出来？

6.做“练习与实践”第7题。

7.做“练习与实践”第8题。

通过读表中的数据，你有什么想法？

学生独立完成，集体交流。

四、课堂总结

这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么问题？

五、课堂作业

完成“练习与实践”第4、9题。

关于本教案的常见问题

Q：1、整数、小数的认识（1）教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、整数、小数的认识（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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