语文园地四教案2

学写留言条教学设计

临泉县韦寨镇史寨小学

张利云

教材分析

“学写留言条”是人教版教材二年级上册中的一项书面表达内容。在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。这种条子就是留言条。这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。语文实践的基本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。

学情分析

留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。

教学目标

1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。

3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

教学重难点

重点

让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

难点

了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。

教学策略与设计说明

根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法，引起学生兴趣，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生双边活动，以实现既定的教学目标。

教学过程

一、认识留言条

1、今天我们来学习留言条的写法

2、总结：通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。

二、了解留言条

1、多媒体出示标准留言条。

2、同学们，读一读小丸子写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求？

3、多媒体出示四要求：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。

4、那留言条到底该怎么写呢？请同学们拿出纸笔，试一试，写一写，帮帮小丸子给妈妈留个言。

师：想一想留言条上都应该写上哪些内容，才能更清楚的让妈妈知道小丸子去哪里，做什么去了呢？

同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。：

下面我们通过一首儿歌进一步记住留言条要求。

儿歌

称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

正文前面空两格，简短明白有礼貌。

署名日期右下角，这个就是留言条。

三、游戏

《我来帮助他》游戏要求：

1、找出留言条里的错误。

2、把留言条中的错误改正

四、留言条运用

1、妈妈晚上要加班，让小刚做完作业后，让爸爸检查签字。妈妈怎么给小刚写留言条。

2、你原来和小红约定10月26日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。

五、总结

同学们，虽然现如今我们的通讯方式基本离不开手机，但如果没有手机又需要联系别人时，我们就要学会用一些其它方法（比如留言条）联系别人，以备不时之需。