20 雪孩子板书设计

20 雪孩子

【教学要求】

1．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

【教学重点】

1.理解课文内容，知道雪会变成云。

【教学难点】

通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

【课时安排】

一课时。

教学过程

一、揭题激趣。

1.同学们，下雪了，同学们最喜欢的游戏是什么？（打雪仗、堆雪人）今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？出示图片的剪影（雪孩子。）

生用一句话描述这是怎样的雪孩子？（课件出示1）雪景图

2.这个可爱的雪孩子身上发生了一件非常感人的故事，到底发生了一件什么事呢？

3.下面老师就让大家默读课文，请同学们注意，默读时要注意什么问题？

（1把书平放在桌上2不出声3眼睛看课本）

思考：1标出段落序号2课文中出现几个人物？3主要讲了谁和谁的故事？

默读完后学生回答问题。

4 同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。

二、回顾上节课内容，检查字词。（课件出示2）

学生当小老师领读，学生随读。

三、学习课文。 (一) 学习课文第1自然段：（课件出示3）

1.生读第一段，从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？

（从“一连、好几天”看出雪下得大、久。）

（二）学习第2—4自然段。

1.齐读第二段，提问：兔妈妈要出门，小白兔为什么要跟着去？（从哪个字可以看出来？（嚷）

2.

为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？指名读第三段（兔妈妈给他堆了个雪孩子，他有了小伙伴）

3.那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？他们玩得怎么样？从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？

又（跳舞）又（唱歌）表示两个动作同时进行。

读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第四段。

（三）学习第5—7自然段。（课件出示4）

1.生读第六、七自然段，体会焦急心情。引导学生在周围如果出现大火该怎样做？

2.生自由回答：打119，用灭火器，用水等。

3.小白兔和雪孩子玩完后又冷又累，看看小白兔干什么去了？

4.你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？这件事小白兔知道吗？为什么？

5.火势怎样？从哪里看出来？（冒、蹿）火势很大，这样一来，小白兔就有可能被大火———（学生想像几种可怕的后果。）

6.雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？（一边喊、一边奔去）（非常着急。）

7.应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。

（四）学习第8—10自然段。（课件出示5）

1.雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？（冲、冒、找、连忙、抱、跑）（出示：雪孩子火中救小白兔动画视频）（课件出示6）

2.在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？生回答

3.面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。带感情读第8段。

小组讨论：是谁救了小白兔？（课件出示7）

他是怎样就小白兔的呢？表现了雪孩子的勇敢、善良。

4.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录象：雪孩子融化的一段）（课件出示8）

展示了雪孩子舍己救人的高贵品质。

（五）学习第11——14自然段。（课件出示9）

1.雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？

（可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。）

2. 小白兔、兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？（课件出示10）

3.这节课学了这个故事，同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。

4、雪孩子的身体经历了哪些变化？

雪孩子---水----水汽----白云

三、总结提高。

同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子. 课外作业新设计

1.把课文中的小故事讲给你的伙伴听。

2.把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。

【板书设计】

雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成云