1 稻草人板书设计及设计说明

《稻草人》

教学目标：

1.指导学生默读课文，把握课文的主要资料。

2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

3.帮忙学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。

教学重点：

了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎样做的，结果如何。

教学难点：

理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

课前准备：课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、透过课题→知资料

透过读课题，你想提出什么问题？（展示课件第五屏）

（1）稻草人是谁做的？它的外形是什么样貌的？

（2）稻草人有什么特点？它是用来做什么的？

（3）课文写了稻草人什么事情？作者为什么要写稻草人这篇课文？

（4）简介作者：叶圣陶代表作品（展示课件第六屏）

现代作家、教育家、出版家、政治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。作品收在《叶圣陶集》里。著有小说《隔膜》《线下》《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并修改过几十种课本，写过十几本语文教育论著。新中国成立后，曾任出版总署署长、教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席。

（5）学生朗读课文，概括课文资料：

课文主要写了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子变成肉虫毁了主人即将获得好收成的稻子的事。

（6）教师小结。

从这节课开始，我们就要步入“童话寓言之旅”。让我们张开想象的翅膀，飞向神奇美妙的童话寓言王国，去领略一则则光怪陆离的故事，去认识一位位性格鲜明的人物，去感受一个个意味深长的哲理……

二、根据资料→理思路

默读课文，小组讨论交流，课文是按什么顺序来写的？主要写了稻草人哪几件事情？（展示课件第七屏）

（一）按照事情发展的先后顺序，课文能够分为三段：

第一段（第1—2自然段）：农人做的稻草人整天整夜站在田地里，尽守职责。（课文先写了稻草人的样貌和职责）

第二段（第3—8自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长势很好，很替可怜的主人高兴；当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。（写了稻草人看到的和想到的）

第三段（第9自然段）：田里到处是蛾子的子变成的肉虫，把稻子吃得只剩下光杆儿。稻草人为主人一年的辛苦又白费了而痛心。

（二）总结课文主要资料：

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

三、沿着思路→理层次

1.再读课文，选取你喜欢的段落（重点分析第二段），说一说：这一段中的每一众人段分别写了什么意思？

第一层（第3自然段）：稻草人看到稻子长势很好，很替主人高兴。

第二层（第4—5自然段）：一个小蛾飞来，在稻叶上下了很多子，稻草人十分着急，十分恐惧。

第三层（第6—8自然段）：主人来了，稻草人靠扇子的声音反复表示警告，但主人不懂他的意思，走了。只有他一个人为稻子发愁，以致使他憔悴得像个病人一样。

四、抓住层次→读课文

有感情地朗读课文第二段和第三段。注意读出稻草人不同的感情变化，体会稻草人的思想感情。

五、联系课文→学字词

汇报课前字词的预习状况。并结合课文理解词义。

（1）会写“肌、肤、懒、穗、喉、耕、

橘、褐、祸、挽、甸”11个生字，并读准字音，认清字形，辨析字义。

（2）会认“肤、怠、穗、瘪、搓”5个生字，读准字音。

（3）掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等10个重点词语，会读会写；自觉积累课文中的优美词句。

六、课堂练习。

1.照样貌，写词语。（至少三个）

沉甸甸（ABB）：（）（）（）

安安静静（AABB）：（）（）（）

沙拉沙拉（ABAB）：（）（）（）

2.“望”字在字典中有多种释义：（1）看，往远处看；（2）拜访；（3）希图，盼；（4）名望，声誉。在句子“直到主人的背影都望不见了，他才明白这警告是无效了。”中，“望”字应选第（）中解释。

第二课时

教学过程

一、抓比较→突出职责

感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题：（展示课件第八至十屏）

（1）课文是怎样介绍稻草人的样貌的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？（课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做得很简陋，样貌很不好看。）

（2）稻草人的职责是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？（稻草人的职责是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。稻草人十分尽职责，从来不贪玩。写牛和狗是和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。）

二、抓飞蛾→突出善良

感情朗读第3—5自然段，小组合作交流：

（这个环节重点训练学生动手动脑的潜力，要求学生能够勾画出相关语句，找出重点段落的中心句，学习作者的写作方法。）

（展示课件第十一至十四屏）

（1）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？（稻子长势好，今年的收成能够使他的主人笑一笑，所以他心里很高兴。）

（2）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？（三件事：丈夫死了；唯一的儿子得了白喉也死了；闹水稻子被淹了。说明老太太是个可怜的苦命人。）

（3）稻草人看到蛾子飞来，他是怎样想的？怎样做的？（立刻认出、务必赶跑、摇动起来、十分着急、刀割一样、无比惊恐、摇得更勤。）

（4）从描述稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？（表达了稻草人因潜力所限，而无力挽救主人命运的痛苦情绪，说明他忠诚、尽职、心地善良。）

（5）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？（很高兴、十分着急、无比惊恐）

三、抓祸事→突出忠诚

默读课文第6—8自然段，自学并讨论：（展示课件第十五至二十屏）

（1）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时情绪怎样？（指导观察插图）

（2）主人要走了，稻草人是怎样想的？怎样做的？

（3）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？（急得要命、怀着愁闷）

（4）从稻草人的动作和心理描述的词句中，你体会到了什么？（表达了稻草人因潜力所限，而无力挽救主人命运的痛苦情绪。说明稻草人忠诚、尽职、心地善良）

四、抓肉虫→突出悲惨

朗读第9自然段，思考：（展示课件第二十一至二十二屏）

（1）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

（2）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？

（3）你从中体会到了什么？（课文表达了稻草人因潜力所限，而无力挽救主人命运的痛苦情绪，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。）

（4）稻草人的感情又发生了什么变化？

五、抓变化→突出中心

再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。（展示课件第二十三至二十五屏）

（一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

(这个环节重点训练学生能够联系上下文，理解课文重点句子含义的潜力。领会作者插叙老太太身世的部分的真实目的和意图，能抓住描述人物的外貌、语言、动作、内心的语句，深刻体会人物的思想感情。)

（二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？（这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。）

六．课堂练习。

1.展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。

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2.模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。

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板书设计：

1稻草人

稻长新穗，高兴

小蛾产子，惊恐

警告无效，愁闷

吃光稻叶，痛心

（尽职、忠诚、善良）