2 金奖章名师教学设计

1 湖南省衡阳市船山实验小学

教师集体备课典型电子教案

备

课

主

题

参

加

人

员

一、

教学

目标

(分析)

二、

学习

目标

(分析)

三、

教学

重点

难点

(分析) 四、

教学

手段

五、

教学

准备

( 五

) 年级

(一

) 期

(

语文) 学科

2

金奖章（周前课）

万文艺

罗桂兰

赵丽秀

戴志红

中

心

发言人

备课时间

2015/9/17 备课地点

阅览室

中心发言人教学案例

1. 指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。

2. 引导学生抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子，体会课文所表达的思想情感。

3. 认识“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8 个生字；会写“宫、渣、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16 个字；掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。

4. 查找有关动物与环境保护的资料，学习为动物写颁奖词。

1.分角色朗读课文；把握课文的主要内容。

2.抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子，体会课文所表达的思想情感。

3. 认识“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8 个生字；会写“宫、渣、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16 个字；掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。

4. 查找有关动物与环境保护的资料，学习为动物写颁奖词。

教学重点：

理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点：

品味作品的语言，从课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写中体味作者要表达的思想感情。

讨论法

演示法

对话法

电教法

备课组意见

1. 阅读课后“阅读链接”中的短文《灭害功臣——乌鸦》。

2. 查找对地球环境有益、对人类有益的动物的资料。

3. 多媒体课件。

4. 自读课文，自学生字。

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中心发言人教学案例

六、

教

学

过

程

备课组意见

第二课时

一、复习旧知，导入新课

导入：这节课，我们继续学习课文《金奖章》，谁还记得，课文主要写了一件什么事？

二、比较品味，体会思想感情

（一）自由朗读课文，（展示课件第一屏）

思考：在奖章面前，鸟儿们的表现怎样？你从中体会到什么？

（二）小组交流：读读有关句子，联系具体词句谈谈自己通过比较，体会到什么。

（三）集体交流，比较体会。

1．鸟王、喜鹊等众鸟的表现相比较。

（1）（展示课件第二屏）出示群鸟争章的图片，学生找出有关语句。

（2）指名学生朗读语句，引导学生抓住“得意”“摇摇头”“嚷开了”等神态描写的词语和鸟儿们的语言描写、心理描写等语句体会鸟王和群鸟急切盼望得到金奖章的心情。

（3）你能用一个成语形容群鸟争章的丑态吗？

（4）指导学生朗读众鸟的语言。

（5）分角色朗读。

2．乌鸦和鸟王及群鸟的表现相比较。

（1）学生找出描写群鸟、鸟王和乌鸦的句子。

（2）出示相关语句，学生对比读。

（展示课件第三屏步骤一）

（抓住“只有”“不声不响”体会乌鸦与众不同，是踏踏实实做事，默默为大家做贡献。）

（展示课件第三屏步骤二）

（抓住鸟儿们的“吵吵闹闹”“吹胡子瞪眼”等词，感受出鸟儿们争奖的丑态；抓住“只有”“不声不响”再次体会乌鸦的默默奉献，辛勤工作的态度）

（展示课件三步骤三）

（抓住“飞”一字体会到鸟儿们对奖章渴求的心情。）

（抓住“叽叽喳喳”“伸长脖颈儿”等词体会到鸟儿们急切的心情。）

理解“大吃一惊”的意思，问：为什么乌鸦会大吃一惊？

（“大吃一惊”说明乌鸦根本没有料到。）

(展示课件第三屏步骤四）

（知道这是乌鸦的语言描写，乌鸦用别的鸟儿的长处与自己的短处相比较，体现乌鸦的谦虚。）

（3）学生朗读，进一步体会乌鸦的默默奉献、谦虚的品质。

3．众鸟对待乌鸦前后不同的态度相比较。

（1）听了使者的话，鸟儿们发生了什么变化？

（2）乌鸦有什么值得敬佩的地方？为什么会将金奖章颁发给乌鸦？

（引导学生联系使者的话和阅读链接的短文《灾害功臣——乌鸦》的内容谈看法。）

（3）乌鸦受到了奖励和尊重，这对我们有什么启发？

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教师集体备课典型电子教案

（荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实地干活，默默为大家作贡献的人，才配获得荣誉，才最受人尊敬。）

（4）朗读使者的话。

三、延伸拓展，强化实践

（一）表演课本剧。

1. 指名学生分小组上台表演。

2. 师生共同评价。

（二）学写颁奖词。

1．交流收集的资料。

（1）（展示课件第四屏）出示题目要求：

你认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给哪个动物？说说你的理由。

（2）学生小组交流。

（3）出示颁奖词，学生齐读。

（展示课件第五屏）

（4）师：地球环境保护组织在颁奖给乌鸦时说了一段话，这叫作颁奖词，我们要将金奖章颁给这些动物，也要说一段话。

（5）学生尝试给某动物撰写颁奖词。

（6）交流分享。

四、总结课文

（一）分角色朗读课文。

（二）总结：与群鸟的争功相比，乌鸦每天默默工作，为净化自然环境，防治疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献，真不愧是地球的“清道夫”所以，它得到了金奖章，获得了荣誉，也受到了鸟儿们的尊敬。

五、作业

1．朗读课文。

2．完成颁奖词。

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七、

板

书

设

计

2 金奖章

描写方法: 会唱歌 默默奉献 语言

力气大 众鸟 乌鸦 谦虚 神态

会说话 敬佩 受人尊敬 动作

心理

八、

教

学

效

果

反

馈

1、通过周前课的课堂情况,同备课组的老师认真讨论,对教案不足之处进行里修改,每位老师都提出了自己对这一课的独到见解(已写在周二集体备课活动记录表上). 2、通过一位老师先上,其他老师再上的这种周前课的形式,让老师的课堂更有事半功倍的效果.