24 十年后的礼物优秀课堂实录

24 十年后的礼物

（第2课时）

【教学目标】

1. 正确、流利地朗读课文，在语境中理解“信守、呜咽、黎明的曙光”等词语意思，了解课文中三个破折号在句子中的作用。

2.抓住事情发展的几个要素，根据提示简要复述课文第4、5节。

3.学习课文6—8节，针对重点词句提出问题，联系上下文解决问题。

4.有感情地朗读课文，体会礼物的珍贵，感受人间的真情。

【教学重点】

按照事情发展的几个要素，根据提示简要复述课文第4、5节。

【教学难点】

学习课文6—8节，针对重点词句针对重点词句提出问题，联系上下文解决问题。

【教学过程】

一、复习引入。

第一课时板书：

24 十年后的礼物

乐曲

惊讶————激动

爱德华·葛利格 达格妮 （大音乐家） （守林人的女儿）

1、师引生背诵第3节

师：通过上节课的学习，我们知道守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开家乡，第一次参加音乐会，她听到音乐大师爱德华·葛利格的乐曲：《献给守林人的女儿达格妮》。”，她既惊讶又激动

媒体出示：

这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一直乐曲送给她呢？起初，（ ）。渐渐地，（ ）。她听到了（ ），……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事……

二、学习课文第4、5节

师：打开书，默读第4、5节，边读边想：十年前究竟发生了什么事？ （一）抓要素，学习第4节。

1、默读第4节。

（1）引读第四节

师：八岁的小达格妮在森林里遇到了一个和气的城里人，他就是——大音乐家爱德华·葛利格，大音乐家十分喜欢小姑娘，他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：——

媒体出示： “咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃。” 媒体出示：不是现在——大约十年以后。（男生读）

（2）师：但他答应送一件很好的礼物，虽然——（不是现在）但一定是在——（大约十年以后）。想想看，这个破折号表示——转折（可以出示一些破折号的作用，让学生做出选择。这样就有了一个学生自己感悟的过程。）

（3）教师示范，学生朗读，注意语气。

（4）读读第四节，根据提示说一说

2、明确要素 （两生交流）

师：现在我们知道这件事发生的时间是——（达格妮八岁的时候）地点在——森林里的林间小道

人物有——（……）事情过程是——（……）（指名个别）

媒体出示：

时间：达格妮八岁的时候 十年前的秋天

地点：森林里的林间小道上

人物：爱德华·葛利格 达格妮

事情：

……

谁能抓住这些事情发展的要素，简单地说说这次相遇。

（二）抓重点句，学习第五节。

1、师：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？

媒体出示：课文第五节

2、学生读第五节，用直线划有关句子，试着用一个词语来概括，写在句子旁边。

3、学生交流。 （1）学生读句子，

抓重点词，个别朗读句子

媒体变化有关句子

板书：期待 怀疑 失望 （2）师：正像同学们理解那样，这一节是达格妮在期待礼物过程中的心情变化，从起先的（期待）慢慢地开始（怀疑）最后变成了（失望），我们在读的时候要注意语气的转换。谁能通过朗读让我们感受到达格妮心情的变化。（这里要对学生的朗读有指导的过程）

（3）练习朗读。

（三）简要复述4、5节

师：同学们，现在我们可以抓住事情发展的几个要素“时间、地点、人物”等，结合达格妮心情的变化，把它们连起来简要地复述这件往事。

媒体出示：

时间：达格妮八岁的时候 十年前的秋天

地点：森林里的林间小道上

人物：爱德华·葛利格 达格妮

事情：

…… （心情变化）

1、自己练习。

2、个别反馈，教师点评

3、同桌互相说说。

4、师结：同学们，课文的1-3节是讲达格妮十八岁时参加音乐会，6-8节还是在写她十八岁参加音乐会，中间的第4、5节是她回忆自己八岁时发生在森林里的事，我们把这种插入一段回忆（也就是4、5节）的写作手法叫做——（板书）插叙。（想想，讨论讨论，这段内容作者可以不写吗？在学生交流的基础上再告诉学生：有了这段插叙，我们可以对大音乐家送礼物这件事有更全面的了解。）

三、学习课文第6—8节。

师：听着耳边动人的乐曲，想起十年前的偶然相遇，此刻达格妮的心情又会怎样？请大家轻声读6——8节，读完在你不理解的语句旁打个问号。

师：这份十年后的礼物，真是与众不同，意义非凡。你有什么不理解的地方吗？

1、学生质疑：（（预设4-5个问题）

师：大家提出的问题都很有水平，你们很会思考。在这么多问题中，我发现大家都在这个句子旁打了问号——媒体出示： 我们就先重点学习这个句子，等你学完以后就会发现其余的问题也就迎刃而解了。

2、质疑解决。（这个部分的教学，思路是非常清晰的，重点的把握也是正确的，要提醒的是，老师在教学中“话”不要过多，不要用老师的讲解代替学生的理解，所以要尽量让学生说出或者读出自己的理解。也就是说，我们的教学应该从关注教师的“教”走向关注学生的“学”。）

媒体出示：这/是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这/是比华美的衣服，比漂亮的项链/更珍贵的礼物。

（1）我们先来读读这个句子，句子很长，注意停顿。

（2）你的问题是——

预设A：为什么说它是最好的礼物？ 师：因为——对于一个十八岁的少女来说，这/是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。这个破折号在这里作用是——解释说明

预设B 为什么是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物最珍贵的礼物？

（3）默读6-8节，用括号括出有关的句子

（4）学生交流，出示句子

（5）再读6-8节，选一句话，抓关键词语（加点），联系上下文说说理由。

（5）随机教学

句子一：他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。

．．．．．．①学生反馈（

读、重点词语、）

②师：信守就是——忠诚地遵守。大音乐家忠诚地遵守的诺言是——在十年以后送给达格妮一份礼物

板书：

信守诺言

师：原来爱德华·葛利格就是用自己的实际行动在告诉十八岁的达格妮一个十分重要的做人道理，那就是——信守诺言

③朗读句子（个别，齐读）

句子二：他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！

学生反馈（

读、重点词语）

师：你关注到大音乐家送礼物的方式也很特别，当这份礼物——乐曲演奏时，不仅达格妮收到了，也送给了所有听到这首乐曲的人们。

朗读句子（个别，齐读）

句子一：她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就．．是幸福。”

①学生反馈（

读、重点词语）

黎明的曙光就是指——清晨的阳光，有崭新的开始。

②音乐家祝十八岁的达格妮——学生说：美好前程、幸福人生、平安……

③师：是呀，达格妮十八岁的青春年华，就像初升的太阳，朝气蓬勃，这是大音乐家对她十八岁成年最真诚的祝福。

朗读句子（分男女生读）

板书：

真诚祝福

师：事实上这份祝福也只有她现在长大了十八岁成年以后才能明白，所以这份礼物要在——十年以后（指课题，加点）才送给达格妮。让我们带着音乐家这份承诺，这份祝福一起读——

（师引生读三句句子）

媒体出示：

现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·葛利格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。

达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊，她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

师：现在我们回过头来解决那个很多同学的疑问——

媒体出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。

3、学生反馈。

师结：这份礼物是大音乐家信守承诺，倾注十年的心血才完成，所以——

这份礼物饱含着大音乐家对达格妮真诚的祝福。是再多的金钱也买不到，所以—

4、有感情地朗读句子。（2次）

师：接受这么珍贵的礼物，达格妮感动极了，板书：接受

媒体出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。（齐读）

5、师：此时此刻，达格妮的心情是那样的——（板书：激动）以至于都——流泪了，为什么会激动得流泪？

学生反馈（结合板书）

6、师：音乐家送给达格妮的这份承诺，这份祝福，让她感受到生活是多么的——美好，她是多么的——幸福。

师：音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：

媒体出示：“生活呀！我爱你——”

师引述——

这呼喊声，饱含了达格妮对人间真情的感激，她充满热情地说：“……”

这呼喊声，蕴涵着达格妮对美好未来的憧憬，她充满希望地说：“……”

师：这个破折号的表示——声音的延长

可以这样教：看看这个破折号，你觉得这个句子该怎么读？谁来读读。（因为破折号的作用应该在学生理解句子的过程中明白其作用。）

师：这是达格妮发自内心的呼喊，这份十年后的礼物让她懂得了做人要——信守诺言，也让她感受到最——真诚的祝福，更对生活充满了——感恩之情

。板书：感恩

四、总结。

师：听，优美的音乐响起来了，让我们在它的伴随下，一起来读读6——8节吧。（音乐）

1、配乐读6-8节

2、师总结：这份十年后的礼物，不仅是一首优美的乐曲，还是一份的承诺，一份祝福，这份珍贵的礼物使达格妮对生活充满了信心，对未来充满了希望。现在就让我们一起静静地聆听这首优美的乐曲，这同样也是大音乐家送给我们的礼物呀！（配音乐）

板书

24

十年后的礼物

（乐曲）

惊讶————激动

爱德华·葛利格

达格妮

期待——怀疑——失望

（插叙）

（大音乐家）

信守诺言（守林人的女儿）

激动————感恩

真诚祝福