17 秦陵兵马俑教学设计(第二课时)

17 秦陵兵马俑 教学目标：

1、

自学字词，理解“惟妙惟肖、举世无双、绝无仅有”等词语。

2、

有感情地朗读课文，感受兵马俑的规模宏大、类型众多，个性鲜明。

3、

通过过渡段，理清文章结构。了解兵马俑的历史价值激发民族自豪感。

教学重点和难点：

1、通过学习课文，了解举世无双的秦陵兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

2、指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法，并学习运用。

教学过程：

一、引入课文。

1、观看视频

师：秦有锐士，谁与争雄，秦始皇正是有这样强悍的军事力量，才能一统六国。同时，秦始皇也想把帝王至高无上的权威带到地下。今天我们就要学习

2、出示：17秦陵兵马俑

板书

齐读课题

二、初读课文

1、课文开头是这样描述的兵马俑的，请同学读。

出示：举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。 2、课文的结尾又这样写到，请同学读。

出示：秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

3、两句话中有一组近义词，能找到吗？

出示：举世无双

绝无仅有

板书：举世无双

绝无仅有 它们的意思都是指——全世界没有第二个

4、齐读出赞美的语气

（质疑）读了这两句中，

你有什么疑问吗？

（预设）为什么说兵马俑是举世无双、绝无仅有的？

（单元教学目标：读课文。针对语句、课文内容提出问题）

1

过渡：老师跟你有这同样的疑惑，让我们一起打开课本，看一下作者是向我们介绍了兵马俑什么特点，证明它是举世无双、绝无仅有的。

5、出示要求：快速默读课文，用曲线划出一句概括了兵马俑几个特点的句子，并说出分布在哪几小节。

生交流。学习过渡句。

出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明

板书：规模宏大2 类型众多

个性鲜明4-10 这句话独立成段，在两部分中间，是承上启下是过渡段。齐读。

师：有了这些特点，难怪兵马俑被作者称为举世无双、绝无仅有呢。

三、仔细研读

（一）学习第2小节，规模庞大

师：让我们先走进第2节，一起来领略兵马俑的规模宏大。

出示要求：快速默读第2节，请你说说作者运用哪些说明方法。

列数字

板书

、作比较

板书

出示：学校的篮球场大家都知道它的大小，兵马俑有50个篮球场那么大。

师：跟我们熟悉的事物联系起来作比较，大家是不是一下子就能想象兵马俑的大小了。让我们一起读读这一节，再次体会它的恢宏气势。

师生配合读。

（二）学习第4-10小节，类型众多、个性鲜明

过渡：

既然说兵马俑类型众多，那么文中介绍了哪些兵马俑呢？

生答

板书

将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑

师：接下来就让我们先来一睹将军俑的鲜明个性。

1、学习第4节

学习任务单1 默读第4节，用直线划出体现将军俑个性鲜明的句子，你能说说是从哪些方面介绍将军俑的吗？

A．外貌(板书)：身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲

B. 动作：手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列

2

C. 神态：那神态自若的样子，

（1）在这句句子中，外貌、动作、神态，都是作者眼睛看到的，还有两句话是作者——想象

（板书）到的。

出示：像是在指挥身后的军吏和士兵行进。一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。

师：将军俑虽然是静态的，但是在字里行间仿佛活了一样，这充分地体现出了将军俑的——个性鲜明。

学到这里，将军俑在你心目中的形象是怎么样？威风凌凌、豪迈、气派……

指导朗读。师：让我们一起昂首挺胸，读出这威武的将军形象。

3、自学第5节 （1）刚才我们通过外貌、动作、神态，想象四方面，品味到了将军俑的个性鲜明，现在你们能不能用同样的方法，以4人小组的形式，自学武士俑呢？

（2）学习任务单2 默读课文第5节，用直线划出描写武士俑外貌、动作、神态、想象的句子。

交流：

A．外貌：高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大都挽成了偏向右侧的发髻。 B．动作：它们有的握着铜戈，出示：图片

请你做一下动作

有的擎着利剑，出示：图片

请你做一下动作

有的拿着盾牌，出示：图片

请你做一下动作

……

省略号作用

还有其他武士俑的动作与兵器

C．神态：个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻 D．想象：好像一场大战就在眼前。 （3）指导朗读，让我们配合动作一起来读一读武士俑。

将军俑有将军俑的特点，武士俑有武士俑的特点，他们真是——个性鲜明。

1、

学习6-9节

师：认识了将军俑和武士佣，我们再来认识其他四个类型的兵马俑。

出示4节，小组朗读，依然可以配合着动作朗读。

5、学习第10节，再次感受兵马俑的个性鲜明。

过渡：听了同学们的朗读，让老师深切地感受到了每件兵马俑都有自己独特的个

3

性。据说他们就连脸上的表情也是不一样的，在所有兵马俑中竟找不出两个神态完全一样的，神奇吗，请看课文第10节。

学习任务单3 默读课文第10节，小组讨论，说说它的写作特点。

请同学到讲台，指着PPT分析。

（a、

总分；b、分述为排比句，4处“有的”；c、排比句中运用了动作、神态和想象的写作手法。）

师生配合读

四、练习说话

过渡：我们同学能不能运用今天学到的写作方法，按照第10节的格式，为这3个可爱的小瓷猫写一段话呢？

同学们可以把你所看到小猫的动作、神态、和你对它们想象填进横线。

练习说话： 你们看那几只小瓷猫多么_______！有的________，________，好像_______；有的________，_______,好像________；有的__________，_________,好像________。

（你们看那几只小瓷猫多么可爱！有的伸着懒腰，高翘着尾巴，正对着你微笑，好像在说主人你终于回家啦，我刚睡醒呢；有的睁大眼睛,回头看着，好像看到了最爱吃的小鱼干，正准备冲过去呢；有的懒洋洋地趴着身子，卷着尾巴，正闭目养神,好像在说今天真困，我还要再多睡一会儿。）

五、总结

通过了今天的学习，我们知道了兵马俑在中国历史上的地位就是：举世无双、绝无仅有。它不但——（生答：规模宏大）而且——（生答：类型众多，个性鲜明）。

老师想告诉大家一个小知识：灰突突的兵马俑已经让你们觉得形象生动了，那如果老师告诉你兵马俑原先是彩色。

出示：复原图

4

70年代我国开始考古挖掘的时候，技术有限，彩色的兵马俑在出土后颜色很快剥落消退。为了保留珍贵的历史文物，考古工作被迫暂定。迄今为止，这座庞大墓葬已经发掘的部分仅占总体的不足1%。

希望小朋友们好好学习，也许将来有一天你们中有人能发展成相关行业的专业人才，为我们国家的考古事业作出推进，让大家能够有朝一日看到彩色的兵马俑。

板书：

17

秦陵兵马俑

举世无双 绝无仅有

规模宏大

类型众多个性鲜明

将军俑武士俑

骑兵俑

车兵俑

弓弩手

马

俑5

写作方法

(外貌

动作

神态

想象)

（列数字、作比较）